Интеграция и мультиграфия на музыкальном занятии

Автор: Круглова Елена Георгиевна

Организация: МАДОУ 42

Населенный пункт: Свердловская область, г.Краснотурьинск, п. Рудничный

Как важно в музыкальном образовании затрагивать различные сферы образовательной деятельности. Для нас сегодня уже не секрет, что интеграция способствует более глубокому осмыслению и пониманию знаний детьми в каждой образовательной области. Ребёнок более отчетливо познает мир, более глубоко ему раскрывается та или иная сфера обучения. Когда в музыкальное занятие мы вносим наглядность, то ребёнок не только будет увлечён разными видами музыкальной деятельности, но это непременно будет способствовать и тому, что он, в последствии заинтересует и окружающих себя людей. А в будущем никогда не расстанется с музыкой.

В моей практике обучения детей пению и запоминанию детьми песен разного характера, разного содержания, возник вопрос: «Как сделать так, чтобы дети не просто сидели на музыкальном занятии и слушали новую песню, учили слова и подпевали вместе со мною, но чтобы каждая данная им песенка была каким то интересным новым событием, о которой они даже дома не перестали бы вспоминать и делиться со своими родными?». И здесь пришла на помощь интеграция. Ведь можно объединить песню с театрализацией, или с ритмическими движениями, можно объединить песню, создав при этом хор рук, можно объединить песню и ИКТ. Также объединить песню даже с сюжетно ролевой игрой и устроить небольшой концерт, где каждый ребёнок имеет возможность показать, что он уже запомнил и теперь может спеть вместе со своими товарищами, или педагогом, показать свои артистические способности.

Но чтобы поиграть с детьми в концерт, вначале всё - таки нужно выучить песню. А как сделать, чтобы само заучивание песни не было скучным и не интересным занятием для детей? И тут мне на ум пришла маленькая идея - а что если соединить песню и театрализацию. То есть создание живой картинки для неё, с теми героями песни, которые авторами представлены. Ведь создание живой картинки - это то, что поможет детям запомнить песенку сразу с первого же занятия, заинтересует детей и, впоследствии, даст желание им творчески реализоваться, придумывая к каждой новой песне свой сюжет. Ведь наши дети могут, таким образом, стать когда- нибудь даже режиссёрами интересных сказок, мультфильмов, кино. Почему бы нет? Наша задача воспитать творческую личность! Приём, который был мною придуман и разработан, я назвала «Мультиграфией»- т.е. создание живой картинки по сюжету песни. Дети сами являются героями той, или иной песенки, и, используя наглядный материал, ткани, ленты, разные атрибуты, которые упоминаются в песенке, создают свой «мультик», свою сказку. Помогают им в этом воспитатель и музыкальный руководитель.

Как это выглядит на практике? Давайте для примера возьмем всеми нами известную песню А. Островского « Солнечный круг». Когда дети прослушали новую для них песню, я предлагаю им в неё «поиграть». Раздаю по желанию детей такие атрибуты как: палитру с красками, большую кисточку, ткань голубого цвета, мягкую игрушку «солнышко» и под слова звучащие пока ещё в аудиозаписи, или в моем исполнении, дети придумывают соответствующие движения. :

« Солнечный круг, небо вокруг, это рисунок мальчишки»

- Мальчик берёт палитру и кисть. Водит по воздуху, делая вид, что рисует, в это время появляются дети с голубой тканью и с игрушкой солнышком. Они могут тканью и солнышком обыгрывать эту песню. Ребёнок с солнышком может танцевать, кружиться. Художник мальчик может подходить к ткани и делать соответствующие движения, показывая, что рисует небо.

«Нарисовал он на листке и подписал в уголке»

- Художник присаживается и обыгрывает слова песни - пишет в уголке ткани.

Припев: « Пусть всегда будет Солнце»- Девочка обыгрывающая солнце, поднимает руки с солнцем вверх, или обнимает его.

«Пусть всегда будет небо» - ребята, которые держат небо, могут сделать горизонтальную волну из ткани.

«Пусть всегда будет мама»- здесь можно вывести девочек с колясками и куклами, или дети, которые в мультиграфии не задействованы в самой картине художника, могут показать портреты своих мам.

«Пусть всегда буду я!»- это может спеть мальчик художник. Потому что в первом куплете мы все поём о нем и все действие разворачивается вокруг его картины.

Заинтересовав детей таким образом, и обыграв с ними новую песню, способствуем не только запоминанию её содержания, но помогаем создать им во всей красе свою новую, ими самими созданную картинку. Это теперь они смогут показать своим друзьям во дворе, или даже поиграют дома с родителями.

Когда я решила так разучивать с детьми песни, добавляя интеграцию, особенно создание живой картинки- мультиграфию, мои воспитанники очень полюбили разучивание новых песен. Улучшилась память, внимание, эмоциональная сфера, актерские способности. Таким образом, мультиграфия – это не только способ для разучивание новых песен, но и огромный потенциал для укоренения и развития в детях творческих музыкальных, театральных и певческих навыков.

1. file0.docx (15,6 КБ)

Опубликовано: 19.04.2020