Конспект художественного события «В музее транспорта»

Автор: Ирина Дмитриевна Жаурова

Организация: МБДОУ №8

Населенный пункт: г. Арзамас

Цель: развитие изобразительных навыков детей дошкольного возраста

Задачи:

• Побуждать детей применению разнообразных изобразительных материалов (кисти, карандаши, мелки), при рисовании гуашью - к составлению нового цветового тона на палитре.
• Содействовать развитию творчества, побуждать к сочетанию видов изобразительного искусства (элементы аппликации).
• Способствовать к передачи характерных и индивидуальных признаков предметов (транспорт «прошлое и настоящее»);
• Поддерживать стремление детей к сотрудничеству и взаимовыручке.

Способы реализации:

Игровой момент (герои мультфильма), художественное слово, проблемные ситуации, вопросы косвенного и прямого характера, обсуждение, показ, физкультминутка, анализ работ (беседа).

Средства реализации:

• выставка картинок с изображением транспорта (настоящее - прошлое)
• игрушки - транспорт
• музыкальное сопровождение (физкультминутка, во время продуктивной деятельности)
• гуашь, салфетки, кисти №3, №5, тонированные листы А4, палитра
• цветные карандаши, листы А5 (цветные).

Предварительная работа:

• экскурсия по улицам города;
• рассматривание иллюстраций с изображением транспорта (прошлое - настоящее), группировка по назначению, временному использованию, по месту использования;
• беседы о транспорте;
• загадывание загадок, заучивание стихов о транспорте;
• дорисовывание недостающих элементов транспорта, работа с раскрасками;
• игровые ситуации «Поездка на автобусе», «Кто едет в поезде», «Кругосветное путешествие»;
• дидактические игры: «Светофор», «Найди отличия» (прошлое и настоящее транспорта)

 

 

 

 

 

Ход.

Художественное событие начинается в группе. Появляются фиксики па машине и заинтересовываются рисунками детей на выставке «Электроприборы».

Симка: Ребята, здравствуйте. Какие вы молодцы, у вас электроприборов на выставке, как у нас в стране Фиксиландии?

Нолик: Кто же знает, зачем они нужны?

(Предполагаемые ответы детей: электроприборы нужны для того, чтобы они помогали в доме готовить- микроволновка, чайник, убирать мусор- пылесос, стирать- стиральная машина.)

Симка: Замечательно предлагаю игру на внимание:

У кого есть пылесос? Хлопните в ладоши.

У кого есть микроволновка? Поднимите руки.

У кого есть холодильник? Подмигните.

А у кого есть машина? Подпрыгните.

Нолик: А машина, что электроприбор?

(Предполагаемые ответы детей: машина- это транспорт)

Симка: А вы когда-нибудь были в музее транспорта? Как вы думаете, что там находится?

(Предполагаемые ответы детей: в музее транспорта находится различный вид транспорта)

Нолик: Так как я управляю волшебной машиной, я могу вас быстро отвезти в музей транспорта (газует). Итак, сели, пристегнулись (имитационные движения). Симка, а ты садись сзади, будешь смотреть, чтобы никто не потерялся и не вылетел в окно.

Музей транспорта находится в музыкальном зале, экспонаты расположены на магнитных досках

Нолик: Как интересно в музее. Читает - «Транспорт вчера и сегодня», что это значит? (Предполагаемые ответы детей: это надпись означает, что в музее есть современный вид транспорта и несовременный)

Симка: В музее есть человек, который проводит экскурсии, его называют .... Экскурсовод. Можно я буду экскурсоводом?

Сапсан и паровоз.

«Сапсан» — самый длинный, высокоскоростной поезд в мире, он очень длинный (500 метров), форма у него обтекаемая, цвет яркий, с цветными полосами. Передвигается сапсан при помощи электроэнергии. До определенного пункта можно доехать за несколько часов, т.е. очень быстро. Едет без остановок!

А это паровоз - менее скорый поезд, заправляется он топливом: углем, торфом, древесиной, поэтому дым валит клубами, конечно он темных оттенков - черный, зеленый и прямоугольный, он угловатый. Делает остановки, почти как автобус.

Нолик. Симка молодец! Хочется послушать вот про этот вид транспорта, (машины) Симка. Хорошо! Экскурсоводом будет...

Вправо, влево повернись,

В экскурсовода превратись!

(Если возникают затруднения при выборе экскурсовода, то используется короткая считалка:

Раз, да, три, четыре, пять - Петя будет отвечать)

(Предполагаемые ответы детей: машина современная- обтекаемой формы, цвет очень яркий красивый, с различными рисунками, стекла тонированные, колеса среднего размера, шины прочные шипованные, заправляются современные машины бензином.

Машина несовременная- прямоугольной формы, с большими колесами, с открытой крышей, темных и светлых оттенков, стекла прозрачные, ездили такие машины при помощи сжигании дров.

Самолет и аэроплан.

Аэроплан- транспорт прошлого века. У аэроплана есть нижнее и верхнее крылья, соединяются они стойками, винт-пропеллер, с помощью которого ускоряется аэроплан, форма аэроплана обтикаемая, шасси неподвижны, летает аэроплан невысоко в небе, места в этом виде транспорта мало: только для пилота и одного пассажира.

Самолет- транспорт настоящего времени. Самолет очень длинный, поэтому в нем помещается очень много людей, одно длинное крыло, шасси убираются, пропеллера нет, есть топливный двигатель, поэтому самолет быстро набирает скорость.

Корабль парусник современный и старинный

Парусник старинный- судно с парусом, которое использует парус и силу ветра для движения.. В старинных парусниках были весла. Судно сделано из дерева. Форма прямоугольная с заостренной кормой. Паруса имеют форму трапеции и треугольника. Также были отверстия для пушек.У старых парусников цвета серые.

Парусник современный- сделан из металла, форма в виде трапеции, 2 двигателя, быстро набирает скорость. Паруса в форме треугольника. Судно меньше размером. У современных парусников яркие цвета.

Симка. Как приятно побывать в музее, узнать много интересного про транспорт. А помог нам помогатор.

Физкультминутка. Фиксики «Помогатор»

Нолик: Да, весело, весело!

Но, что ты нос повесила, Симка?

Симка. Как же мне не печалится! Ребята, знают все про транспорт, картинки у них есть, даже целый музей «Транспорт вчера и сегодня», а в нашей стране нет такого музея транспорта. Как же нам быть?

(Примерные ответы детей: нужно нарисовать картинки транспорта)

Симка: Хорошо. Давайте с вами поиграем в игру. 1, 2,3,- пару найди. А чтобы ваши рисунки не повторялись, у меня в чудесном портфельчике лежат геометрические предметы, но необычные, а с символами-обозначениями.

Подойдите к столам. Посмотрите, у вас написаны обозначения. Закройте глаза, и подумайте, что вы будете рисовать.

Симка: Предлагаю взять необходимый материал и начать работу.

(Дети берут стулья. Фиксики расставляют столы. Дети рассаживаются по парам.

Во время работы воспитатели - фиксики, помогают (косвенными вопросами, советами, создают проблемные ситуации и предоставляют выбор, предлагают дополнительные элементы для аппликации)

Рисунки вывешиваются на стенде.

Вопросы для анализа: Как ты думаешь, с какой скоростью поедет твоя машина? Кого бы ты взял с собой в путешествие?

Куда бы ты полетел на своем самолете?

Красивые рисунки у вас получились.

(предполагаемые ответы детей: моя машина поедет со скоростью 100 км/ч, с собой в путешествие я возьму свою семью…)

Симка: Предлагаю отправить их в страну Фиксиландию.

Нолик. А у меня есть коробка для посылки.

Симка. Ребята, если мы их сейчас положим, они могут склеиться. Что же делать? Какой прибор нам поможет?

(Предполагаемые ответы детей: может быть нам поможет вентилятор, он высушит наши рисунки)

Симка. У нас же вентилятор есть в группе.

Нолик. Тогда по машинам и поехали сушить наши рисунки.

 

 

Список литературы:

1. Аппликация в детском саду/А.Н.Малышева, Н.В. Ермолаева- Ярославль: Академия развития, 2008-144с.
2. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду/ В.И. Логинова, Н.А. Ноткина и др.; Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович: Изд. 2-е, переработанное,- СПб,: Акцидент, 1996.- 224с.
3. Комплексные занятия в старшей группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и старших методистов в ДОУ /Бондаренко Т.М.- Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004.-432с.
4. Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Для работы с детьми 2-7 лет. Методическое пособие для воспитателей и педагогов М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ; Москва; 2012-128с.

 

Опубликовано: 21.04.2020