Задачи:

познавательные:

• расширение и систематизация элементарных, естественно научных и экологических представлений детей;
• формирование навыков постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов;

развивающие:

• развитие стремления к поисково - познавательно деятельности;
• способствование овладению приёмами практического взаимодействия с окружающими предметами;
• развитие мыслительной активности, умения наблюдать, анализировать, делать выводы;
• создание предпосылок формирования практических и умственных действий;

воспитательные:

• воспитание интереса к познанию окружающего мира;
• стимулирование желания детей экспериментировать;
• формирование коммуникативных навыков.

Детское экспериментирование характеризуется общей направленностью на получение новых сведений. Самые интересные для дошкольников - это реальные опыты с реальными предметами и их свойствами. Элементарные опыты, которые можно проводить в кругу семьи, доступны даже детям младшего дошкольного возраста, которые с удовольствием обследуют песок и глину, познавая их свойства; отправляют в плавание кораблики, устраивая для них большие испытания; ловят ветерок, запускают самолетики, надувают мыльные пузыри. В младшем дошкольном возрасте (3-5 лет) дети, в основном, имитируют действия, уже увиденные в деятельности других людей, поэтому в этот период доминантная роль в способах познания отводится родителям.

У старших дошкольников (5–7 лет) возрастает стремление к самостоятельным действиям: им интересно экспериментировать, и требования усложняются. Например, это могут быть опыты и эксперименты на познание свойств и качеств. Дети уже способны найти ответы на трудные вопросы, переносить усвоенный материал в новые условия, проявлять самостоятельную творческую активность.

Задачи поисково - экспериментальной деятельности:

• Вызвать интерес к поисковой деятельности;
• Обогащать сознание содержательно упорядоченными сведениями о мире;
• Учить детей видеть и выделять проблему эксперимента;
• Принимать и ставить перед собой цель эксперимента;
• Отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности;
• Развивать личностные качества: целеустремлённость, настойчивость, решительность.

Приведу примерный перечень наиболее интересных эмпирических экспериментов для детей старшего дошкольного возраста:

«Эй, пластилин!».

Цель: помочь детям понять, что сила тяжести предметов зависит от их формы и размеров. Описание: скатать несколько шариков разного размера из пластилина, из двух - слепить мисочки; положить всё на поверхность воды. Что произошло? Выводы.

«Танец горошин».

Цель: закреплять понятие «сила движения». Описание: поместить несколько горошин (перец, гречка, рис…) в стакан, налить жидкость, опустить трубочку и дуть в нее воздух сначала слабо, а потом с большей силой. Горошины будут плавать, выполнять разные движения, как в цирке.

«Извержение вулкана».

Цель: способствовать обогащению знаний о взаимодействии питьевой соды и уксуса. Описание: слепить из пластилина «вулкан» и поместить его в коробочку, сделать вверху углубление и насыпать половину стакана питьевой соды, налить уксус (будет происходить бурная нейтрализация питьевой соды и уксуса).

«Плавающая булавка».

Цель: научить железную булавку плавать; способствовать пониманию того, что жир не дает булавке утонуть. Описание: взять холодную воду, смазать булавку жиром и осторожно положить на поверхность воды. Почему не тонет?

«Необычные кораблики».

• помочь детям понять, что находившийся в бутылке воздух не дает ей утонуть. Описание: взять несколько пластиковых и стеклянных бутылок, одну их них закрыть пробкой и опустить на воду. Понаблюдать и сделать выводы.

«Выйти сухим из воды».

• : помочь детям понять, что атмосферное давление не позволяет попасть воде в банку. Описание: взять бумагу, смять ее и положить на дно стакана, закрепив скотчем. Быстро перевернуть стакан и погрузить его в воду. Вынуть стакан и убедиться в сухости бумаги.

«Тайнопись».

Цель: помочь детям понять процесс проявления написанного текста. Описание: написать письмо (или сделать рисунок) лимонным соком или раствором лимонной кислоты. Дать высохнуть. Для прочтения растворить в воде несколько капель аптечного йода и слегка смочить изображение.

«Узнай вещество на ощупь».

Цель: помочь детям понять, что наши руки имеют память, запомнили отличия. Описание: насыпать «вещество» на бумагу (соль, сахар, гречка, горох и т.д.). Узнать на ощупь, применяя пальпационный метод обследования.

«Запахи».

Цель: развивать умение детей с помощью обоняния узнавать разнообразные запахи. Описание: взять несколько непрозрачных баночек с дырками в крышках, положить в них разные предметы с резко выраженными запахами (корочка от апельсина, кусочек яблока…) или ароматизированные вещества (мыло, духи…) и дать понюхать детям.

«Воздух – невидимка».

Цель: помочь детям понять, что атмосферное давление позволяет воде не выливаться из стакана. Описание: взять стакан, налить в него воды, прижать сверху плотным картоном или дощечкой и быстро перевернуть стакан вверх дном. Сделать вывод, почему вода не выливается из стакана.

«Отпечатки пальцев».

Цель: познакомить с тем, что кожа человека имеет рисунок. Описание: отрезать кусочек двухстороннего скотча, оторвать пленку, приклеить на картон. Затем потереть пальцем по черному рисунку и прижать его к скотчу. Посмотреть отпечаток пальца через лупу.

Эксперимент «Плесень».

Цель: помочь понять, что такое «плесневый грибок», наблюдение за его ростом и составом. Оборудование: кусочки черствого хлеба, смоченного водой, пустая жестяная банка с крышкой. Описание: взять жестяную банку, положить в нее кусочки черствого хлеба, слегка смочить водой, закрыть крышкой, ожидать несколько суток.

Эксперимент «Не намочи ручек».

Цель: выявить свойства магнита, прохождение магнитных сил через жидкость. Оборудование: глубокая тарелка, вода, металлические предметы, магнит. Описание: взять глубокую тарелку, положить в нее несколько металлических предметов(скрепки, кнопки, шурупы, колечки, гаечки и т.д.), налить воды, магнитом поводить над поверхностью воды, металлические предметы сами «выпрыгнут» из воды и приклеятся к магниту.

Эксперимент «Веточка в инее».

Цель: развивать интерес детей к экспериментам с водой и солью, помочь понять процесс обрастания веточки кристаллами соли.

Оборудование: соль, банка с водой, крышка для банки, веточка. Описание: взять банку с широким горлышком, налить немного перенасыщенного солевого раствора, поместить в банку веточку, закрыть крышкой, ожидать месяц.

Эксперимент «Шумовые инструменты».

Цель: помочь понять, что «шумовые эффекты» зависят от размера крупы, которая находится в жестяных коробочках одного размера. Оборудование: три жестяные коробочки одного размера с крышками, мерная ложка, крупа(гречка, горох, фасоль). Описание: взять три жестяные коробочки одного размера, мерной ложкой насыпать в каждую из них равное количество разной крупы.

Эксперимент по человекознанию .

Цель: помочь выявлять возможности своего организма. Описание: постоять на одной ноге 20 секунд с поднятыми вверх руками, затем на другой ноге 20 секунд с вытянутыми вперед руками (сделать вывод, когда стоять удобнее).

Эксперимент «Водопровод растений».

Цель: помочь понять процесс окрашивания растения цветной водой. Оборудование: 2 стакана, вода, цветок с белыми лепестками (гвоздика или роза), красные или голубые чернила, ножницы.

Описание: разрезать стебель цветка продольно по возможности до половины, налить в оба стакана воды, добавить в один из стаканов чернила, поставить два стакана рядом, опустить одну половину в один стакан, а вторую - в другой. Подождать несколько часов.

Эксперимент «Зеленые монетки».

Цель: помочь понять процесс окрашивания монет в зеленый цвет. Оборудование: коробочка (неметаллическая), марля, ножницы, монеты, столовый уксус. Описание: взять марлю или широкий бинт; сложить в несколько раз, чтобы получилась «подушечка», положить ее в коробочку, выложить монеты и полить столовым уксусом, ожидать сутки.

Эксперимент «Веселая полоска».

Цель: познакомить со свойствами бумаги и действием на нее воздуха. Материал: полоски бумаги. Предварительная работа: нарезать полоски бумаги шириной в 2см, длиной 15см. Описание: взять полоску вертикально за один конец и дуть на нее с разной силой, затем полоску держать горизонтально за оба конца, поднести к губам и втянуть воздух.

 

Литература:

1. Веракса Н. Е., Галимов О. Р. Познавательно - исследовательская деятельность дошкольников Мозаика - синтез Москва, 2015.
2. Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. - М., ТЦ Сфера, 2005.
3. Исакова Н. В. Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность Санкт-Петербург Детство - пресс, 2013.
4. Чехонина О. Эксперименты как основной вид поисковой деятельности. / Чехонина О. // Дошкольное воспитание, 2007.

Приложения: