Детские конфликты

Автор: Марина Николаевна Николаева

Организация: МКДОУ д/с «Журавлик»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Куйбышев

Автор: Скворцова Светлана Сергеевна

Организация: МКДОУ д/с «Журавлик»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Куйбышев

Случается, что родители требуют особенного отношения к своему ребенку или внимания, который педагог государственного детсада просто не может дать. В нашей группе находится 20 детей, и каждый нуждается в индивидуальном подходе.

Одной из часто встречающихся причин возникновения конфликтов в ДОУ служит недопонимание между родителями. Оно может возникать из-за организационных моментов или когда в конфликт вступают дети. Мы стараемся не переносить собственные размолвки на детей, не поощрять их ссоры друг с другом. Всегда стараемся услышать другую сторону и максимально корректно и понятно донести свою точку зрения на ситуацию. Мы как педагоги понимаем, что скорее всего решение конфликта требует компромисса. Если произошел конфликт между детьми, то мы очень внимательно выслушиваем их, помогаем разобраться в проблеме. Не всегда то, что рассказывает ребёнок оказывается правдой. Если же с родителями не удается достичь мира, то стоит обозначить рамки общения, при которых дети не будут страдать. Обязательного решения требует конфликтная ситуация в детском саду между детьми. Конечно, речь идет о конфликте, который затянулся или часто повторяется. Дети ссорятся и мирятся много раз на день, забывая об этом. Поэтому несвоевременное вмешательство взрослых может создать настоящий длительный конфликт. Если же дети постоянно попадают в одни и те же ситуации, то им стоит показать, как можно выходить из конфликта. Это служит хорошей тренировкой умения слушать оппонента, учитывать интересы других, уступать и искать компромиссы. Конфликты и их решения является обязательным атрибутом социализации детей, и мы советуем родителям помогать в этом своему ребенку. Родители должны понимать и поддерживать своего малыша, которому очень важна любовь и забота родителей.

Как вести себя воспитателю в конфликтных ситуациях?

Например, в нашей группе ребенок очень часто приносит свою игрушку в детский сад и остро реагирует, если ее берут без разрешения. Он может плакать, злиться и даже драться. Так он показывает свое исключительное право на владение игрушкой. Как ведем себя мы, педагоги? Мы рассказываем, как пользоваться чужими игрушками и настаиваем, что всегда нужно просить разрешения, прежде чем что-то взять. Нельзя отнимать силой, если ребенок не хочет делиться. Также предлагаем игру «Давай договоримся», когда мы отслеживаем заранее оговоренное количество времени. Поддерживаем детей, если они переживают отказ, стимулируем их находить другие игрушки и не капризничать. Поощряем детей делиться или меняться игрушками, следим, чтобы никто не был обижен. Совместными усилиями с родителями изготовили «Волшебный сундучок», который стоит на видном месте, и в нём хранятся игрушки, которые принесены из дома и которыми сейчас никто не играет..

Иногда бывает сложно быстро и правильно отреагировать при возникновении конфликтной ситуации. Дети могут потерять свою игрушку во время прогулки или в группе, начать капризничать перед уходом домой, от того что не находят ее. Как вести себя педагогу? Мы акцентируем внимание детей на необходимости следить за своими игрушками, не терять их, находить перед уходом домой. Отмечаем, у кого из детей получается это делать. Также анализируем, какова причина частого обращения ребенка к воспитателю при потере игрушки. Задаём детям вопросы о дружбе, друзьях, узнать, что они вкладывают в эти понятия. При появлении нежелательных реакций обязательно разбираемся в их причинах.

1. file0.docx (22,7 КБ)

Опубликовано: 22.04.2020