Досуговое мероприятие «Знакомство с Антошей Чеховым» для воспитанников старшей группы компенсирующей направленности

Автор: Попова Елена Александровна

Организация: МБДОУ детский сад №100 город Таганрог

Населенный пункт: Таганрог

Пояснительная записка.

ФГОС ДО направлен на решение одной из основных задач: формирование общей культуры личности детей, развития социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности. Это предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях … о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках [1].

В этом процессе учитываются потребности и интересы детей. Использование различных форм, приемов и методов организации, учитывая индивидуальные особенности воспитанников, позволяет педагогам насытить культурно - досуговую деятельность нравственно-патриотическим содержанием. В этот период чувства дошкольника отличаются эмоциональностью, которая в приоритете над всеми сторонами жизни ребенка. Особенно это проявляется в работе с детьми с речевыми нарушениями, эмоциональная составляющая помогает им преодолеть речевую скованность, застенчивость и зажатость.

Досуг «Знакомство с Антошей Чеховым» составлен и проведен в соответствии с ФГОС. Организация досуга затрагивает все образовательные области: художественно – эстетическую, познавательную, физическую, социально – коммуникативную и речевую; учитывает особенности речевого и общего развития детей с ОНР и направлена на стабилизацию речевого и психофизического развития детей и обеспечение их всестороннего гармоничного развития личности.

Представленный конспект является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

• Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес дошкольников).

• Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям).

• Принцип психологической комфортности воспитанников.

Знакомство с творчеством Чехова в дошкольном учреждении носит системный характер, представленный в проекте «По городу Чехова», и направлен на:

привлечение внимание детей к жизни и творчеству великого писателя и земляка А.П. Чехова,

интерес к его произведениям;

развитие творческих способностей детей дошкольного возраста, связной монологической речи,

воспитание активной жизненной позиции,

развитие эмоциональной восприимчивости воспитанников, их эстетический вкус,

создание условий для творческой самореализации детей и развития их познавательных способностей;

расширение представления о Таганроге – родине Чехова.

 

План мероприятия.

Вводная часть: Организационный момент, включающий: постановку цели, которая должна быть достигнута воспитанниками для эффективности работы через мотивационную психологическую игру «Сердце» - 3 минуты.

Основная часть: исследование «Сколько это 160 лет?», закрепление знаний о Таганроге, слушание гимна города -4 минуты.

Знакомство с главным героем, рассказ с использованием презентации. Игра «Лавка Чехова» на актуализацию знаний и умений -5 минут.

Подвижная игра «Море волнуется» -2 минуты.

Знакомство с главным героем, рассказ с использованием презентации. Театрализованный момент «Ванька» - 7 минут

Игра «Перышко», Викторина по рассказу «Каштанка» - 5 минут.

Интерпретация рассказа главного героя детьми с использованием презентации – 4 мин.

Заключительная часть: Происходит самооценка ребенком своей деятельности по освоению нового: прощание с главным героем. Повтор мотивационной психологической игры «Сердце» -2 минуты.

 

Сценарий досугового мероприятия «Знакомство с Антошей Чеховым»

для воспитанников старшей группы компенсирующей направленности.

 

Цель: создание условий для углубленного изучения творчества Чехова.

Задачи:

образовательные

- расширить знания детей об истории родного города; формировать умение видеть историю вокруг себя;

развивающие

-обогащать ощущение и восприятие от театрализованной постановки «Ванька», знакомить с моноспектаклем;

- развивать познавательный интерес, память, умение слушать;

воспитательные

- воспитывать читателя, который может чувствовать сострадание и сочувствие к героям А.П. Чехова.

-стремиться вызвать желание детей гордиться родным городом Таганрогом.

Количество детей: 14 человек

Оборудование и материал: проектор, ноутбук, выставка иллюстраций по произведениям Чехова, текст викторины, наглядный материал для игры «Лавка Чехова», фото-презентация (1 и 2 часть) для досуга.

Предварительная работа с детьми: прослушивание Гимна Таганрога, знакомство с достопримечательностями города Таганрога, чтение произведений А.П.Чехова «Каштанка», «Ванька», «Мальчики», «Белолобый», просмотр мультипликационных фильмов по произведениям Чехова, знакомство с играми 19 века «Море волнуется» и «Перышко».

Предварительная работа с героями: разучивание ролей Антоши и Ваньки с учениками 3 класса МОБУ СОШ №38 (выпускники МБДОУ д/с №100).

Роли :

Антоша Чехов – ученик 3 класса

Ванька Жуков – ученик 3 класса

 

Расположение оборудования для проведения досуга в музыкальном зале

Дети становятся вокруг воспитателя.

Педагог: Ребята, мы попали с вами в необычное место, наш музыкальный зал

изменился, хотите узнать почему?

Ответы детей.

Педагог: Я вам открою секрет, в нем поселилась любовь.

Воспитатель достает игрушку, небольшое светящееся сердце,

его передают по кругу детям, которые называют, кого любят, последним говорит воспитатель.

Педагог: Я очень люблю наш город – Таганрог, где родилась и выросла.

Мы ждем в гости очень необычного мальчика, который немного

старше вас. Но жил он в Таганроге много лет назад и тоже любил

этот провинциальный город. Хотите с ним познакомиться?

Ответы детей.

Педагог: Скажите, сколько вам лет?

Ответы детей.

Педагог: Я предлагаю вам подойти к столику (№1). Вы видите огромное

количество кубиков (160), из которых построена пирамида, вам я

предлагаю построить рядом пирамиду, взяв столько кубиков,

сколько лет вам (6). Сравните, где кубиков больше, насколько?

Ровно 160 лет назад 29 января родился наш земляк, Антоша Чехов.

Вы знаете, кто такой земляк? (Ответы детей). Правильно, этот

мальчик родился в нашем родном Таганроге. Давайте вспомним

гимн города.

Звучит аудиозапись. Гимн города Таганрога

Автор слов - А.Боженко, автор музыки – В.Сердюк

Славной рукой воздвигнутый Петровой,

Город родной, прежний ты и новый.

Ликом своим из всех неповторимый.

Мой Таганрог, навек.

Будь славен в нем, Человек!

Верой живи, город мой у моря,

Миром встречай утренние зори,

Вдаль устремлен надеждами своими,

Мой Таганрог, навек.

Будь славен в нем, Человек!

Колокол звонит - проходит время,

Вечности взгляд...

Таганрог, виват!

Виват!

Педагог предлагает детям сесть на стулья.

Выходит мальчик Антоша.

Антоша: Здравствуйте, ребята, давайте знакомиться. Меня зовут Антоша, а вас? (Ответы детей) Я жил в нашем городе 160 лет назад с мамой и папой, братьями и сестрами (слайд 1 - фото семьи писателя), Знакомьтесь, это мои родители (слайд 2 – фото родителей). Родился я в маленьком уютном домике (слайд 3 - фото домика Чехова). Наша семья росла, и мы часто переезжали, наконец, поселились в двухэтажном доме, на первом этаже была лавка, вы называете так магазин, а на втором - комнаты, в которых жила вся семья. (слайд 4 - фото лавки Чехова). Я всегда помогал своему отцу продавать товары. А вы хотите узнать, что продавалось в нашей лавке?

Антоша передает ведущему набор карточек с изображением товаров, продаваемых в лавке Чеховых.

ИГРА «Лавка Чехова». Содержание игры: каждый ребенок получает карточку, которую нужно назвать и выложить на витрину, рассортировать продовольственные и бытовые товары.

В карточках представлены: масло, бублики, колбаса, мыло, свечи, орехи, рыба, духи, фрукты, чай, кофе, сыр, сахар, веник, мед, торт, иконы.

Воспитатель хвалит детей.

Антоша: Наша семья большая, детей много, мы часто играли в игры «Лепки-ляпки», «Горелки», «Серсо» , "Море волнуется".

Педагог: Мы тоже знаем игру 19 века «Море волнуется»

Дети играют в игру.

ИГРА «Море волнуется» Содержание игры: В помещении ставят стулья в два ряда так, чтобы спинка одного из них соприкасалась со спинкой другого. Каждый запоминает стул. В стороне стоит водящий. Он ходит вокруг стульев и неожиданно говорит: "Море волнуется!" Все играющие вскакивают со стульев и бегают до тех пор, пока водящий не скажет: "Море спокойно!" - после чего каждый стремится быстрее занять свое место. Водящий также старается занять чье-либо место. Оставшийся без места становится водящим.

Антоша: Ребята, а вы хотите пойти в школу? (Ответы детей) Я тоже учусь в гимназии (слайд 5 - фото гимназии), у меня много друзей. Мы часто гуляем по любимому городу, спускаемся по каменной лестнице (слайд 6 - фото), гуляем по набережной (слайд 7 - фото), ловим рыбу, ходим в театр (слайд 8 - фото). Однажды мы познакомились с мальчиком Ванькой, он жил в большом доме у сапожника Алехина три месяца и мечтал вернуться к деду Константину Макарычу.

Инсценировка «Ванька Жуков»

Мальчик подходит к скамье (№2), включает электрическую свечу, достает лист, чернильницу, оглядывается, тихо садится на колени, начинает писать.

«А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья на двор и отчесал шпандырем за то, что я качал ихнего ребятенка в люльке и по нечаянности заснул. А на неделе хозяйка велела мне почистить селедку, а я начал с хвоста, а она взяла селедку и ейной мордой начала меня в харю тыкать. Подмастерья надо мной насмехаются, посылают в кабак за водкой и велят красть у хозяев огурцы, а хозяин бьет чем попадя. А еды нету никакой. Утром дают хлеба, в обед каши и к вечеру тоже хлеба, а чтоб чаю или щей, то хозяева сами трескают. А спать мне велят в сенях, а когда ребятенок ихний плачет, я вовсе не сплю, а качаю люльку. Милый дедушка, сделай божецкую милость, возьми меня отсюда домой, на деревню, нету никакой моей возможности... Кланяюсь тебе в ножки и буду вечно бога молить, увези меня отсюда, а то помру...

Приезжай, милый дедушка, Христом богом тебя молю, возьми меня отседа. Пожалей ты меня сироту несчастную, а то меня все колотят и кушать страсть хочется, а скука такая, что и сказать нельзя, всё плачу. А намедни хозяин колодкой по голове ударил, так что упал и насилу очухался. Пропащая моя жизнь, хуже собаки всякой... А еще кланяюсь Алене, кривому Егорке и кучеру, а гармонию мою никому не отдавай. Остаюсь твой внук Иван Жуков, милый дедушка приезжай».

Сворачивает лист, кладет в конверт и пишет «На деревню дедушке»

Антоша: Ребята, мне было жаль, что письмо не дойдет к дедушке, Ванька не знал его адрес. Но были у нас и веселые истории. У моего друга жила рыжая собачка, звали ее Каштанка. Мы часто играли с ней, учили лаять под счет, кормили сахаром, дрессировали ходить на задних лапах. Она даже играла с нами в «Перышко».

ИГРА «Перышко». Содержание игры: Команды встают друг напротив друга. Между ними черта, разложенная ленточка. Ведущий подбрасывает перышко. Задача: сдуть перышко на сторону противника. Команда, заступившая за черту или дотронувшаяся руками до перышка, проигрывает.

Антоша: Вы читали рассказ «Каштанка» (Ответы детей)

Педагог: Посмотри, Антоша, как хорошо мы знаем историю о Каштанке.

Викторина по рассказу Чехова «Каштанка».

Как звали главную героиню рассказа? Кем она была?

Какого цвета была Каштанка?

С кем подружилась Каштанка в новом доме?

Где впервые она показала свой талант?

Какую кличку дал Каштанке новый хозяин?

В кого превратился хозяин для выступления в цирке?

Что во время выступления случилось в зале?

Чем закончилась история Каштанки?

Антоша: Молодцы. Интересно, а как живете вы в Таганроге через 160 лет.

Педагог: Таганрог – красивый, зеленый, чистый город. Он стал намного больше, уютней. С высокими многоэтажными домами, с широкими асфальтированными дорогами для автомобилей, вместо лавок у нас супермаркеты, мы не пишем писем, а звоним по телефонам, смотрим телевизоры, читаем новости в интернете, но мы сохранили все, о чем ты нам рассказывал.

Презентация, каждый слайд озвучивает ребенок

(количество слайдов по числу детей).

В Таганроге есть улица Чехова. Слайд 10

Прогуливаясь по ней, вы увидите домик Чехова. Слайд 11

Лавка Чехова – не магазин, а музей. Слайд 12

А в гимназию Чехова водят экскурсии, посмотреть парту и класс Антоши Чехова. Слайд 13

В городе любят библиотеку имени Чехова. Слайд 14

Часто ходят в театр Чехова и смотрят спектакли. Слайд 15

Жители города спускаются по каменной лестнице. Слайд 16

Прогуливаются по набережной. Слайд 17

Чеховский сквер с торговыми рядами – любимое место таганрожцев. Слайд 18

Памятник великого писателя стоит в центре сквера. Слайд 19

На Чеховской набережной можно присесть на скамью вишневого сада Слайд 20

Во Дворце «Алфераки» давали концерты, на представлениях бывал и юный А.П. Чехов. Слайд 21

Бывшая водолечебница Гордона, Антон Павлович неоднократно поправлял здоровье в этой лечебнице. Слайд 22

С героями произведений Чехова вы можете встретиться на улице города. Слайд 23

Антоша: Спасибо вам, ребята! Мне очень приятно побывать в родном городе. Я верю, что люди в Таганроге, остались такие же добрые и умные.

Мне пора с вами прощаться, но обещаю, что у нас будет много встреч на страницах моих книг. На прощание предлагаю вам рассмотреть иллюстрации к рассказам великого Антоши Чехонте.

Антоша уходит. Дети становятся вокруг воспитателя в круг.

Передают сердце и произносят «Я люблю Таганрог».

 

 

Литература:

«Дошкольникам о А.П.Чехове». Методическое пособие под ред. В.Н.Лукьяненко – Таганрог, издательство «Нюанс», 2010-150 с.

дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155) - Сфера, 2018 г, 96с.

2.Катаев В.Б. «Четыре жизни Чехова» - М: Гелиос АРВ, 2004г.-315с.

Федеральный государственный образовательный стандарт

1. file0.doc (76,5 КБ)
2. file1.pptx.zip (5,6 МБ)

Опубликовано: 22.04.2020