Самоанализ организации организованной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста по художественно- эстетическому развитию (рисование) на тему: «Белоснежная зима»

Автор: Зацепина Светлана Валентиновна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Солнышко» г. Бирюча»

Населенный пункт: г. Бирюч

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе проводилась

в младшей группе, где присутствовала подгруппа детей из 8 человек. По форме организации организованная образовательная деятельность – фронтальная. Уровень организации обще-учебных умений и навыков сформирован с учетом возрастных особенностей детей.

Цель: Учить детей передавать в рисунке картину зимы, закреплять знакомые детям приемы рисования.

Задачи, поставленные перед детьми, были следующие:

• Совершенствовать навыки рисования гуашевыми красками;
• Умело пользоваться кистью для рисования для изображения

сугробов, снега на елочках;

• Закреплять умение рисовать снежинки ватными палочками методом

тычка;

• Воспитывать у детей любовь к животным и природе, проявлять к ним

интерес и бережное отношение;

• Воспитывать радость и интерес к изображению своих впечатлений в

изобразительной деятельности;

• Расширять знания детей о зимних явлениях природы;
• Привлекать детей к рассматриванию иллюстраций зимнего времени

года, уметь рассуждать;

• Уточнить представление о зиме через снежинки;
• развивать наглядно образное мышление, воображение, чувство цвета

и ритма, любознательность, чувственность.

Цели и задачи сформулированы с учетом возраста детей, требованиями образовательной программы и включали в себя постановку единой задачи. Образовательная деятельность построена на сочетании современных технологий: практических и игровых, здоровьесберегающих, художественном творчестве, чтении художественной литературы.

Применяла различные формы работы с детьми, как индивидуальные, так и коллективные. Были использованы такие виды деятельности, как игровой, восприятие художественной литературы, коммуникативный, двигательный, практический.

Воспитанники были заинтересованы в первой части образовательной ситуации – сюрпризным моментом. Самостоятельность и творчество – во второй части образовательной ситуации (использовали различные методы рисования: метод «тычка» ватными палочками, прямых и волнистых линий кисточкой на тонированной бумаге синего цвета с изображением зеленых елочек).

В заключительной части образовательной деятельности была проведена рефлексия. Ребята вспомнили, чем они занимались, какое время года, закрепили приметы зимы.

С целью реализации поставленных задач, использовала различные методы и приемы: вопросно-ответная форма диалога, сюрпризный момент.

На протяжении всей образовательной деятельности старалась равномерно использовать время, организовать, активизировать всех детей отвечать на вопросы. Образовательные области были связаны: дети переключались с одного вида деятельности к другому (рисованию). Давала позитивную оценку детской деятельности. Своей интонацией, голосом старалась создать доброжелательную атмосферу.

Чтобы детям было интересно и легче усвоить материал, приготовила необходимое оборудование, пособия, которые были эстетически оформлены, что, соответствовало технике безопасности согласно требованиям СанПиН.

На протяжении всей образовательной деятельности у воспитанников сохранился интерес, внимание, активность, развивались познавательные интересы.

Считаю, что поставленные цели и задачи были реализованы. Все виды заданий, запланированные на занятии, были проведены, и дети усвоили поставленный материал.

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (19,4 КБ)
2. file1.docx (20,3 КБ)

Опубликовано: 23.04.2020