Актуальность безопасности детей на дорогах города обусловлена повышенным детским дорожно-транспортным травматизмом. По данным ряда исследований выявлено, что основной причиной аварий с участием детей является их непонимание опасных ситуаций на дорогах. Зачастую дети не знают и не умеют выполнять правила дорожного движения, играют на проезжей части, даже в присутствии взрослых, родителей ведут себя не дисциплинировано. Те знания, которые они получают во время образовательной или игровой деятельности, являются, к сожалению, не полными, т.к. носят формальный, теоритический характер. В этом вины педагогов и родителей нет – нельзя показывать ребенку в реальной дорожной ситуации, к чему может привести несоблюдение ПДД. Единственным выходом можно считать моделирование дорожных ситуаций. Одним из самых эффективных методов такого моделирования можно считать создание ситуаций и наглядных действий в электронном варианте, а именно в интерактивной игре.

Интерактивные обучающие игры способствуют не только запоминанию ребенком материала в доступной и понятной ему форме, но и повышают познавательный интерес к изучаемым объектам за счет красочного оформления и практического освоения необходимыми навыками, проще говоря, игра зачастую является симулятором обучающих действий.

Новизна, оригинальность в разработке интерактивной обучающей игры заключается в использовании во время игровых действий анимационно-мультипликационных сюжетов. Это позволяет на наглядном примере увидеть, что может произойти с героем дорожной ситуации, если правила дорожного движения будут соблюдены не верно.

Интерактивная игра предполагает достижение учащимися более высокого уровня знаний, умений и навыков по ПДД.

Главную цель, которую ставила я для себя, это-формирование практических знаний правил дорожного движения и умений вести себя на дорогах города в различных ситуациях, развитие ценностных установок, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

Каждый раз при создании новой игры я ставила перед собой четкие цели (исходя из потребностей детей), какие умения, качества будут сформированы у ребенка в процессе игровой деятельности.

Выбрать основные направления – обозначить структуру, ход игры (будет ли это одна узкая тема или несколько разделов; будет ли это одна большая игра с переходом на новый уровень или каждый слайд будет содержать свою мини-игру).

В данном случае компьютерная игра обладает рядом достоинств: кроме яркой графики, игра позволяет моделировать различные ситуации, которые нельзя воспроизвести в реальной жизни. Так, ребенку на одном слайде предлагается определенный сюжет, в котором он выступает в главной роли. Перед ним всегда есть выбор – как поступить в той или иной ситуации. Обратим внимание на то, что тут и проблемная ситуация, которую нужно воспитаннику решить, и оттачивание ранее полученных знаний. Выбрав путь, по которому дальше будет развиваться сюжет, ребенок благодаря анимационным моментам понимает, правильно или нет он поступил. Учитывая то, что современные дети сейчас очень осведомленные в плане гаджетов и цифрового оборудования, данные игры идут просто на ура!

Все- таки, создание компьютерной игры – достаточно кропотливая и серьезная работа, но на практике любой педагог сможет увидеть, насколько эффективным средством это является для оттачивания необходимых знаний и навыков. Для меня это просто находка в работе по обучению детей правилам дорожного поведения.

 

 

 

 

 

Приложения: