Экологический клуб «Подводный мир морей и океанов»

Автор: Германкова Марина Васильевна

Организация: МАДОУ города Новосибирска «Детский сад №165»

Населенный пункт: город Новосибирск

«Любовь к природе, впрочем как и вся человеческая любовь, несомненно,

закладывается в нас с детства»

И. И. Соколов-Никитов.

 

Я – воспитатель, передо мной стоит ответственная задача воспитывать малышей, а значит приобщать ребенка к миру человеческих ценностей, добра и красоты, научить детей не только видеть красоту окружающей природы, но и вызвать у них желание участвовать в её созидании.

Для того чтобы человек бережно относился к природе, необходимо чтобы он любил её. Ребенок не только должен осознавать, что нельзя разрушать муравейники, убивать лягушек, разорять птичьи гнёзда, топтать и рвать цветы, ему необходимо внушать любовь к муравью, к лягушке, к колокольчику, дубу - ко всему, что его окружает. Природа с её разнообразием звуков, запахов, красок, форм дает детям большие возможности для пополнения знаний о ней.

Работая в детском саду уже 18 лет, очень часто встает вопрос о важности экологического воспитания. В нашем детском саду экологическое воспитание является одним из приоритетных направлений. И в этом учебном году в рамках второй годовой задачи, которая звучит следующим образом: «Формирование экологической культуры дошкольников, развитие любознательности и бережливого отношения к окружающему миру в процессе проектно-исследовательской деятельности» было предложено каждой группе создать экологические клубы, экспериментальные площадки, лаборатории и т.д. Именно в дошкольном возрасте пробуждается интерес к окружающему миру. Считаю очень важным сформировать у детей желание самостоятельно изучать природу. Способствует этому создание разнообразной среды экологического направления. Работа в данном направлении велась на занятиях, на прогулке, в повседневной жизни и в любых режимных моментах.

В нашей группе уже создан яркий привлекающий внимание детей экологический уголок. В нём ребята самостоятельно отмечают состояние погоды в календаре, ведут календарь природы, наблюдают за комнатными растениями, учатся ухаживать за ними, проводят различные опыты и эксперименты.

Работая с детьми, я выяснила, что ребята знают о природе, каково их отношение к ней. Проанализировав полученные результаты, я сделала вывод, что вокруг нас так много неизведанного и прекрасного. И мы с напарницей решили создать экологический клуб «Подводный мир морей и океанов». Считаю просто необходимо, чтобы дети познакомились с этим загадочным и таинственным миром. Моря, океаны, озёра и прочие водоёмы поражают своими яркими красками и необычными существами. Подводная жизнь – это целый новый мир, отличный от нашего, земного. Водные обитатели поражают своим разнообразием. В водоемах плавают такие разные рыбы, что диву даешься! Конечно, рыбы дышат жабрами, кровь у них холодная, формы тел обтекаемые, держатся в воде и двигаются они с помощью плавников – и все это общие черты рыб. Но посмотришь на рыбье царство поближе – и глаза разбегаются. Бывают рыбы летучие, бывают рыбы-четырехглазки, большие рыбы, огромные и маленькие. И всё это только рыбы! А сколько же ещё прекрасных существ обитает в воде: акулы, киты, скаты, осьминоги, морские ежи, морские коньки, морские звезды, крабы, моллюски! Но до конца число этих удивительных существ, сложно перечислить. Великолепие красок, диковинные кораллы и водоросли, разнообразные обитатели, некоторые устрашающие и грозные… Ядовитые медузы, пещеры и гроты, а еще остатки затонувших людских кораблей, затонувшие города и сокровища … Кто в детстве не мечтал нырнуть поглубже, прокатиться на подводном батискафе или опуститься с подводным аппаратом? Чтобы нырнуть поглубже, исследовать этот прекрасный и загадочный мир самому. В общем, подводный мир как огромная книга, ты ее читаешь и читаешь, что то новое узнаешь. И нам очень захотелось познакомить с ним детей.

В процессе создания экологического клуба «Подводный мир морей и океанов» дети проявили активный познавательный интерес. Постепенно проект из познавательного превращался в социально-личностный; дети стремились поделиться полученной информацией со сверстниками и со взрослыми, а так же смогли реализовать свои творческие способности.

Дошкольное детство - начальный этап становления человеческой личности, а продуманная организация обучения, прогулок, специальных наблюдений развивает их мышление, способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать.

1. file0.docx (16,9 КБ)

Опубликовано: 23.04.2020