Многофункциональная игровая ширма как средство всестороннего развития детей раннего возраста

Автор: Сухова Ольга Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №134»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Дзержинск

«Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев»

В.А.Сухомлинский

В раннем возрасте важнейшим является развитие мелкой моторики пальцев рук, поскольку деятельность руки напрямую связана с деятельностью головного мозга.

Моторика означает «точные двигательные способности рук», поэтому ее нужно развивать, начиная именно с раннего возраста. Мелкая моторика связана с двигательной, зрительной памятью, координацией.

Развитие мелкой моторики прежде всего необходимо для:

1. Формирования навыков самообслуживания. Ребенок будет правильно держать ложку, чашку; снимать, надевать предметы одежды, обувь; самостоятельно мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

2. Сенсорного развития. Ребенок будет ориентироваться в сенсорных эталонах, подбирать предметы и игрушки по основным цветам, форме, величине.

3. Речевого развития. Развивая пальчики – формируем речь.

4. Развития предметной деятельности, как ведущего вида деятельности в раннем возрасте. Ребенок сумеет активно и уверенно действовать с предметами, с дидактической игрушкой, строителем, что будет способствовать развитию предпосылок сюжетно- ролевой игры- ведущего вида деятельности на следующем этапе.

Одним из главных средств развития личности ребенка, источником его знаний и социального опыта выступает среда. Согласно ФГОС ДО, развивающая предметно- пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения. Предметно- пространственная среда должна быть содержательно- насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Этим требованиям отвечает многофункциональная игровая ширма, которую мы решили создать в нашей группе.

Многофункциональная ширма- это средство, которое помогает интегрировано решать задачи из разных образовательных областей:

1. Развивать силу и цепкость кончиков пальцев рук, меткость, глазомер;
2. Развивать целенаправленность движений, ориентировочные, поисковые действия, тактильную чувствительность рук;
3. Закреплять знания о временах года, сезонных изменениях в природе;
4. Закреплять представление о последовательности одевания и раздевания;
5. Развивать восприятие пространственных свойств объектов (форма, величина, расположение), внимание, мышление.
6. Расширять и обогащать словарь;
7. Развивать художественно- эстетический вкус, любознательность, воображение;
8. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми в игре.

За основу создания ширмы берутся движения ребенка с различными материалами по принципу «от простого к более сложному»:

Материал	Действие
Липучка	Прилеплять и отлеплять
Молния	Застегивать, расстегивать
Пуговицы и петли	Застегивать, расстегивать, отстегнуть, пристегнуть
Шнурки	Шнурование – вдевание в отверстия и протягивание шнурка
Прищепки	Прикреплять
Бусинки	Перебирать

Изготовленная мною ширма состоит из трех частей: центральной и 2 боковых. Их можно откреплять и использовать с различными целями.

Ширма двусторонняя. Основа ее - полипропиленовые трубы, а также плотная ткань, к которой пришиты различные элементы. Тканевые полотна закрепляются при помощи липучек, что позволяет быстро и легко снять их. Ширма представляет собой набор плоскостных и объемных фигур, выполненных из разноцветных, разнофактурных тканей. Элементы крепятся при помощи шнурков, пуговиц, ленточек, липучек.

На первой створке размещено дерево. Играя с ним, малыши знакомятся с сезонными явлениями в природе. Дерево с дуплом изготовлено из плотного материала- фетра. К нему пришита молния, которую можно расстегивать и застегивать. Цветочки и листья крепятся с помощью пуговиц и липучек. Туча изготовлена из флиса и фетра темного цвета, к ней пришиты пуговички разных цветов. На данные пуговицы можно повесить капельки или снежинки на ленточках. Также мы изготовили белое облако на липучке. Солнышко крепится при помощи пуговиц. Лучики – это прищепки. Еще здесь можно разместить травку, цветочки, птичек, животных, бабочек. Для зимнего времени года мы изготовили снежинки, сугробы.

Так, например, после прогулки осенью я предлагаю детям отобразить на ширме сезонные изменения: прикрепить к дереву листочки красного, желтого цвета, они могут располагаться и на земле, так как опадают. Таким образом закрепляются знания детей о сезонном явлении - листопаде. Если на улице моросит дождик, то мы крепим тучу, а к ней- дождинки. Затем предлагаю спеть песенку про дождик. Слова сопровождаются соответствующими движениями. В ясную погоду тучу убираем, а вместо нее размещаем солнышко. Даю такое задание : наряди солнышко- прикрепи лучики.

Створка с деревом легко открепляется. Переворачиваем-с другой ее стороны размещена машина, выполненная из плотного материала и крепящаяся при помощи пуговиц и липучек. Ее можно превратить в корабль, убрав одни и добавив другие детали. Эту часть ширмы я использую, когда играем в игру, например, «Едем на машине».

Центральная створка- для показа сказок. Здесь размещено окошечко с занавесками, которые изготовлены из тюля. Мы используем разные виды театра.

На обратной стороне располагаются кармашки, куда можно поместить фигурки для театра. Данную створку можно использовать не только в организованной, но и в самостоятельной деятельности. У детей развивается диалогическая речь, умение менять интонацию, силу голоса.

К третьей створке пришита куколка. Для нее мы изготовили предметы одежды по сезонам. Мы использовали материалы разной фактуры: хлопчатобумажную ткань, фетр, мех. Некоторые элементы выполнены из пряжи, например, шарфики, волосы куклы. Также имеются украшения: бусы, резиночки, бантики. Сама куколка изготовлена из флиса пастельного цвета. Одежда крепится при помощи пуговичек, петелек. Еще мы разместили шнуровку, молнии.

Детям очень нравится играть с куколкой, наряжать ее. Благодаря этому у малышей развивается эстетический вкус, они запоминают последовательность одевания, формируется представление о том, какая одежда характерна для того или иного времени года.

Также имеются кармашки красного, зеленого и желтого цвета для хранения пособий.

Даю детям задания, связанные с одеванием и раздеванием: «Куколка испачкалась- переодень ее в другую одежду», «Заплети косички», «Собираем куклу на прогулку», «У куклы Кати праздник- наряди ее», «Катя пришла с прогулки».

На другой стороне размещены ленточки и веревочки, на которые можно вешать различные предметы одежды, прикрепляя их с помощью прищепок.

Чтобы обучение было эффективным, я соблюдаю следующие принципы работы:

• Игровая мотивация, обыгрывание простой сюжетной линии.
• Многократное повторение одних и тех же движений в игре.

Наша ширма яркая, красочная, это привлекает внимание детей, вызывает у них интерес. Ширма удобна в использовании, мы ее применяем в образовательном процессе в режимных моментах, индивидуальной работе, а также в самостоятельной деятельности детей. Она подходит для обыгрывания различных сюжетов, создания проблемных ситуаций. Данное пособие позволяет решать задачи образовательного процесса ненавязчиво.

Вывод по теме:

Таким образом, целенаправленная, систематическая и планомерная работа с многофункциональной игровой ширмой дает положительный результат. У детей улучшается двигательная координация, преодолевается зажатость, скованность в движениях, появляется меткость, глазомер, целенаправленность движений, ориентировочные, поисковые действия рук.

Быстрее формируются навыки самообслуживания: малыши самостоятельно снимают и надевают предметы одежды. Например, натягивают колготы, снимают носочки, застегивают, расстегивают сандалии, пуговицы на кофточке. Дети запоминают последовательность одевания, раздевания. Также у них быстрее формируются культурно - гигиенические навыки. Появляется уверенность в собственных силах, самостоятельность действий в игровой деятельности с сюжетными и дидактическими игрушками. Большинство детей безошибочно показывают и называют основные цвета, формы, величину, согласно возрасту. У них формируется активный словарь. Малыши пользуются не только простыми, но и сложными предложениями.

Использование многофункциональной игровой ширмы в образовательном процессе способствует формированию интегративных качеств ребенка:

1. Любознательный, активный. Проявляет интерес к миру, демонстрирует потребность в познавательном общении со взрослыми.
2. Эмоционально отзывчивый.
3. Охотно включаются в совместную со взрослым деятельность.

Литература

1. Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования, 2013.
2. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.- М.: Мозаика – Синтез, 2017.
3. Игры для развития мелкой моторики с использованием нестандартного оборудования.- Автор-сост. О.А.Зажигина.- СПб.: ООО «Детство- пресс», 2014.
4. Синицына Евгения. Умные пальчики.- М.: Лист, 1999.

Интернет-ресурсы:

1. nsportal.ru «социальная сеть работников образования»
2. «Дошколенок. Ру», «Фестиваль педагогических идей- открытый урок».

1. file0.docx (28,0 КБ)

Опубликовано: 23.04.2020