Учимся слушать классическую музыку

Автор: Козловских Татьяна Валерьевна

Организация: МА ДОУ № 42

Населенный пункт: Свердловская область, город Краснотурьинск, п. Рудничный

Я родилась в семье, где не было профессиональных музыкантов, но песни звучали часто. Моя бабушка любила петь мне колыбельные перед сном, а по выходным мы с нетерпение ждали начала передачи «Играй, гармонь, любимая!» - я подпевала знакомым песням, танцевала под народную музыку, которую играли герои программы. Я очень просила свою маму записать меня в музыкальную школу, которая находилась недалеко от нашего дома, но, почему-то, мама откладывала визит туда. И вот однажды, дождавшись маму возле здания музыкальной школы, я взяла ее за руку и сама привела «записываться». Так я стала ученицей музыкальной школы поселка Рудничный по классу флейты! Я очень гордилась тем, что умею играть на таком красивом и мелодичном инструменте; тем, что отличаю Шумана от Шуберта, а еще тем, что умею на слух подбирать знакомые мелодии и песни современных исполнителей. Вместе со своей подругой мы даже заняли 1 место в конкурсе «Подбери на слух», исполнив мелодию из кинофильма «Титаник». Самое главное место в моей жизни заняла классическая музыка. Я слушала ее везде: на уроках музыкальной литературы, во время выполнения домашних заданий, перед сном…

Музыка очень прочно вошла в мою жизнь – я решила, что хочу пойти по тому пути, где вокруг меня будут музыка и дети. Поэтому после окончания музыкального колледжа искусств я стала преподавателем музыкальной школы, а еще позже – музыкальным руководителем детского сада.

И вот тут начинается самое интересное: с одной стороны я и великие произведения Чайковского, Вивальди, Моцарта, а с другой – группа ребят, которые совсем не приучены слушать классическую музыку. Как же мне привить любовь и интерес к искусству детям и их родителям? Приходится использовать различные приемы.

Начинаем мы знакомство с произведением с просмотра видеоролика с музыкальным сопровождением. Детям очень нравятся быстро сменяющиеся картинки, небольшие видео совсем не утомляют их. После двух просмотров видео на следующем занятии я включаю аудиозапись этого же произведения. Многие ребята узнают мелодию, вспоминают ее название и даже могут назвать фамилию композитора! Небольшая победа!!! Я предлагаю детям послушать музыку с закрытыми глазами, представить какого-либо героя из сказки или мультфильма; рассказать, что можно делать под эту музыку – мечтать, грустить или танцевать и радоваться.

После каждого изученного произведения ребята старшей и подготовительной группы получают домашнее задание – прослушать еще раз музыкальное произведение дома и нарисовать рисунок к нему. Конечно, не все дети выполняли это задание – кто-то забывал, кому-то не помогли родители и не включили музыку. Но и тут я нашла выход – у нас появились «дневнички» - самые настоящие с отметками за выполненное домашнее задание! Все захотели получить наклеечку с надписью «Молодец!» и наш альбом рисунков по слушанию музыки стал пополняться намного быстрее.

Вот таким способом мне удалось привлечь детей и их родителей к прослушиванию классической музыки дома.

Я очень рада, что многие выпускники детского сада продолжают заниматься музыкой – учатся в музыкальной школе, посещают танцевальные и вокальные студии. Ведь в какой-то мере это и моя заслуга – мне удалось привить любовь к музыке, к искусству.

1. file0.docx (15,9 КБ)

Опубликовано: 23.04.2020