Видео ролик — продукт проектной деятельности

Автор: Харитонова Татьяна Геннадьевна

Организация: МБДОУ №64

Населенный пункт: г. Калуга

Содержание:

I. Введение…

2. Актуальность проекта…

3. Цели, задачи, ожидаемые результаты и продукты…

4. Аннотация проекта …

5. Этапы реализации проекта программы…

6. План мероприятий …

7. Ресурсы …

8. Риски и пути преодоления рисков …

9. Выводы …

10. Литература ….

Введение…………………..

 

Эпиграф…………………….

 

Свой ТЕКСТ

 

Проект ориентирован в конечном итоге на решение одной главной проблемы - …………………….

Проектом предусмотрен объект исследования, которыми выступают условия …. , предметом деятельности является процесс …

 

Актуальность создания проекта

 

Свой ТЕКСТ…………………………..

 

Именно поэтому актуально становится разработка проекта …

 

Воспитание современного ребёнка и его познавательных способностей – приоритетная, наиглавнейшая задача дошкольной педагогики особенно в современных условиях, поскольку любой стране нужны личности (описать какие………………………………. .

 

Цели, задачи, ожидаемые результаты и продукты

Стратегическая цель: создание благоприятных условий для ………….

 

Тактические цели

1. Создать …

2. Сформировать ….

3. Организовать …

 

Задачи

1.

2.

3.

4.

 

Ожидаемые результаты

1 .

2.

3.

 

Продукт

1.

2.

3.

 

Аннотация проекта

 

Свой ТЕКСТ

 

В основу данного проекта положены следующие идеи:

1.

2.

3.

4.

5.

 

ВЫБРАТЬ НЕОБХОДИМЫЕ ПРИНЦИПЫ ДЛЯ ПРОЕКТА

 

• принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;

 

• сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости;

 

• единство воспитательных, развивающих и обучающих целей, и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

 

• принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

 

• решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

 

• построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

 

• принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.

 

Отражение принципа гуманизации в проекте программы означает:

— признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка;

— признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка;

— уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.

 

Дифференциация и индивидуализация воспитания и обучения обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется этот принцип через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.

 

Реализация принципа непрерывности образования требует связи всех ступенек дошкольного образования, начиная с раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп.

 

Приоритетом с точки зрения непрерывности образования является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным в начальной школе.

 

Соблюдение принципа преемственности требует не только и не столько овладения детьми определенным объемом информации, знаний, сколько формирование у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью - любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности и др.

 

Свой ТЕКСТ…………………………….

 

Ряд авторов (фамилии и инициалы) рассматривают проекты с детьми, во-первых: ., во-вторых: … .

 

Пути решения проекта:

 

ВЫБРАТЬ НУЖНОЕ

 

• обдумать «образ будущего», представить модель того, что собираются создавать;

• учесть требования и мнения всех участников создаваемого будущего;

• разработать систему реализации идей на основе реальной

практики и возможностей конкретного ДОУ;

• оценить риски реализации проекта.

 

Этапы реализации проекта

 

Реализация проекта рассчитана на __ недели: с «_» ___ по «_»

 

№ п/п	Этапы	Цель	Сроки
1.	Подготовительно-проектировочный этап
2.	Практический этап
3.	Обобщающе - результативный этап
4.	Презентация проекта

План мероприятий.

 

№ п/п	Направление	Тема мероприятия	Форма проведения
1.	«Физическое развитие»		НОД, совместная деятельность в режимных моментах, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, драматизации, работа с родителями
2.	«Социально-коммуникативное развитие»
3.	«Познавательное развитие»
4.	«Речевое развитие»
5.	«Художественно-эстетическое развитие»

 

 

Ресурсное обеспечение проекта:

 

Информационные ресурсы

• ……………………….

Учебно-методические ресурсы:

Фонд методического кабинета:

• библиотека;

• игротека;

• аудиотека;

• фонотека.

Материально-технические ресурсы: …

Финансовые ресурсы …………….

Финансирование проекта производится….

 

Критерии оценивания проекта:

 

ВЫБРАТЬ НЕОБХОДИМОЕ

1. Удовлетворённость родителей результатом работы ДОУ (созданными условиями, уровнем подготовки ребёнка к школе, интересом ребёнка к образовательному процессу).

2. Соответствие условий обучения дошкольников нормам СанПиНа.

3. Информированность родителей об организации воспитательного и образовательного процесса дошкольника.

4. Отсроченный результат: успешность воспитанника ДОУ в начальной школе.

 

Риски и пути преодоления рисков.

………………………………………….

 

Выводы:

 

Проект должен стать мощным импульсом к развитию творческой инициативы дошкольных педагогических коллективов, занимающимся проблемами детства. … .

Свой ТЕКСТ………………………………………

В целом проект с детьми и родителями, с моей точки зрения, имеет прогрессивный характер и позволит не только … ., но и дадут толчок для развития….

 

Литература

 

1. file0.doc (52,0 КБ)
2. file1.doc (52,0 КБ)

Опубликовано: 23.04.2020