Фольклор — состояние моей души

Автор: Епископосян Нина Михайловна

Организация: МБДОУ МО г. Краснодар «Центр — Детский сад №40»

Населенный пункт: г. Краснодар

В работе с детьми дошкольного возраста я использую русский фольклор, который занимает очень большое место в педагогической работе.

Слушая народные сказки, дети испытывают радость. Интересное содержание, красота художественных образов, выразительность языка, мелодия стихотворной речи оказывают на детей воспитательное воздействие и являются проводником понимания малышей со взрослым. Загадки, сказки, пословицы, поговорки являются для маленького ребенка одной из форм познанием окружающей действительности, учат мыслить, чувствовать, понимать. Используя произведения русского устного народного творчества, я обогащаю эмоциональную жизнь ребенка, помогаю нравственному воспитанию. Интересное содержание сказок, былин, песен, игр помогают детям оценить любовь, дружбу, честность, товарищество. Читая пословицы и поговорки, рассказываю детям о мудрости трудового народа и его многовековом опыте. Загадывая загадки, я развиваю у ребенка сообразительность умения сравнивать и сопоставлять. Маленький ребенок верит слову художника. Слушая сказку, он живет жизнью героев, осуждает зло. События, о которых идет речь в сказке затрагивают чувства и волнуют его.

Народная сказка одно из первых произведений искусства слова, созданная в давние времена живет и до сих пор, переходя из поколение в поколение, увлекая детей содержанием и художественной формой. Сказка – устное народное произведение, возникшее в устах талантливых сказателей. Название свое от слова «сказывать». В течении долгого времени сказка передавалась от человека к человеку приобретая устойчивые формы и выразительность языка. Содержание сказок длч малышей разнообразно. В русском фольклоре имеется большое количество волшебных сказок, бытовых сказок о животных. Особенностью русской народной сказки всегда добро побеждает зло, поэтому общий тон сказки жизнерадостный, бодрый. Многие сказки построены в форме диалога, который рисует характер действующих лиц, их поступки поведение («Теремок», «Колобок», и др.). Перед рассказыванием сюжетов, я предлагаю детям внимательно послушать, как подряжаются голоса сказочных героев, рассмотреть иллюстрации к сказке, проиграть с ними ситуацию, предложить ребенку стать героем, с большим удовольствием дети участвуют в разыгрывании сказочных сюжетов, одеваю костюмы героев, что вызывает восхищение и радость от происходящего.

Самые элементарные и в то же время самые главные представления об уме и глупости, о доброте и жадности, ложатся в сознание и определяют для ребенка в правильных отношениях к миру. Сказки утверждают ребенка в правильных отношениях к миру. В сказке «Теремок» рассказывается о совместной дружной жизни мухи и комара, мышки и лягушки, зайца и волка, и все живут в тереме и песни поют. В каждой сказке есть мораль, которая необходима ребенку, ведь он должен определить свое место в жизни, усвоить морально-этические нормы поведения в обществе.

Знакомя детей с русским фольклором в образовательной деятельности, в повседневной жизни, я помогаю ребенку выбрать положительное, эмоциональное отношение к окружающему и происходящему вокруг него. Образность русского фольклора способствует развитию эстетического вкуса у детей. Прививая любовь к традициям русского народа, подводя их к истокам народной культуры, доношу до их понимания , что и они являются носителями русской культуры, формирую душевные качества ребенка, любовь к родному языку, доброе отношение к природе, животным , насекомым, развиваю чувства прекрасного, представление о доброте, правде, к окружению и окружающих его.

1. file0.docx (14,9 КБ)

Опубликовано: 23.04.2020