Конспект ООД в 1 младшей группе по познавательному развитию «Знакомство с диким животным – зайцем»

Автор: Галяува Ирина Тагирьяновна

Организация: МАДОУ ДС № 16 «Родничок»

Населенный пункт: г. Янаул

Возрастная группа: 1 младшая группа

Цель: продолжать формировать представление у детей о диких животных.

Образовательные задачи по основной образовательной области.

Познавательное развитие:

- познакомить детей с игрушкой, изображающей зайца;

- совершенствовать умение обследовать предметы: прививать умение рассматривать, ощупывать, гладить, исполнять разные игровые действия;

- способствовать умению различать животных по внешнему виду;

-воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них.

Социально-коммуникативное развитие:

- развивать эмоциональную отзывчивость;

- формировать навыки общения детей с воспитателем и со сверстниками

Речевое развитие:

- развивать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы, повторять слова за воспитателем;

Физическое развитие:

- развивать двигательную активность во время игр.

Образовательные задачи по интегрируемым образовательным областям (художественно-эстетическое развитие):

- закреплять умения рисовать нетрадиционным способом примакивания пальцев к листу бумаги;

- развитие мелкой моторики пальцев рук;

Перечень видов детской деятельности:

- восприятие смысла музыки, стихов; двигательная деятельность; самообслуживание; предметная деятельность; общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого;

Перечень используемых методов и приемов работы:

Игровой: внесение игрушки, сюрпризность, подвижная игр, создание игровой ситуации;

Словесный: использование художественного слова, беседа, вопросы, повторение за воспитателем, договаривание слов в конце фраз, объяснение.

Практический: упражнение, совместная деятельность воспитателя и ребенка, совместная деятельность сверстников.

Наглядный: непосредственное восприятие предметов, показ, пояснение, вопросы, художественное слово; -Включение предметов в деятельность детей.

Планируемый результат:

- активизация словаря;

- знакомство детей с диким животным - зайцем, с его особенностями;

Перечень оборудования и используемых материалов: заяц, декорация «Лесная полянка со следами зайца», листы с нарисованной лесной полянкой и зайцем по количеству детей, краски, салфетки.

Перечень художественной литературы: народная фольклорная песенка «Зайка беленький сидит…»

 

 

Ход непосредственной образовательной деятельности

Дети заходят в группу, группа оформлена в виде лесной полянки, на ней расположены ѐлки, под елкой сидит заяц, на полянке видны заячьи следы…

Воспитатель: Ой, посмотрите, что это? Это чьи-то следы. А кто же

их оставил?…Пойдем искать?

Дети идут с воспитателем по следам и выходят на полянку, где

сидит под елкой заяц

-А кто это под ѐлочкой спрятался?

(Дети под ѐлочкой находят зайца)

Да это же зайчишка,

Длинноухий шалунишка.

Живѐт заинька в лесу,

Боится рыжую лису.

Быстрые у зайца ножки,

Ловко скачет по дорожке.

Это зайчик оставил следы на снежке. Прыгал-скакал и следочки оставлял.

Воспитатель: (берет в руки зайца) Сейчас зайчик расскажет про себя.

Зайчик: Здравствуйте, дети! Я зайчик…жив в лесу…у меня длинные ушки….. (просит показать ушки у зайчика) ….. у меня маленький пушистый хвостик (просит показать)….У меня мягкая и пушистая шерстка (Предлагает погладить зайку) ....шерстка мягкая, беленькая как снежок…А вот мои лапки, я очень быстро прыгают… А как зайка прыгает? (дети прыгают как зайчики).Летом я люблю кушать травку, а зимой - веточки грызу.

Воспитатель.

Прыгал зайчик по дорожке,

У него устали ножки.

Нужно зайке отдохнуть

• покушать что-нибудь.

Воспитатель: Дети, давайте поищем веточки в лесу и покормим зайку. (Дети находят веточки от елки и кормят зайку)

Воспитатель: Детки, давайте с зайкой поиграем

Подвижная игра «Зайка беленький сидит…» (Звучит в записи звук метели)

Воспитатель: Ох, и намело снега... (воспитатель накрывает следы синтепоном) Следы исчезли.. Ребята, наш Зайчик совсем расстроился…и хочет вам что-то сказать.

(Воспитатель читает жалобным голосом стихотворение).

Зайчик:

Рано утром на лужок

Выпал беленький снежок.

Целый день снег шел и шел,

Все дорожки он замел!

Вы ребятки помогите,

Мне дорогу покажите!

Где следы теперь найду?

Как я маме попаду?

Воспитатель: Давайте поможем найти следы мамы - зайчихи

Воспитатель. Не печалься. По следам в лесу пойдешь и к маме своей попадешь. Наши детки помогут тебе зайка. Скорее за стол садитесь.

(дети занимают места за столом)

Воспитатель. Посмотрите, следов совсем не видно, все листочки белые. Но волшебные краски и пальчики нам помогут. Они знают, как найти зайкины следы. Нужно пальчики обмакнуть в белую краску и попрыгать пальчиками, как зайка по листочку. Смотрите,

появляются следы. Давайте попробуем. (Воспитатель берет свою заготовку, и показывает, как нужно делать, комментируя словами. После чего дети самостоятельно рисуют. Готовые рисунки дети вместе с воспитателем раскладывают на полу, имитируя дорожку и рассматривают вместе с зайцем)

Воспитатель. Что же у нас получилось?А чьи это следы?

Зайка. Вот, спасибо, малыши! Не оставили в беде меня. Поспешу скорей домой в лес к маме.

Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад, а где

мы с вами были? А кого видели? Беритесь за руки и пойдем….

 

 

1. file0.docx (19,9 КБ)

Опубликовано: 24.04.2020