Эссе «Педагогические секреты»

Автор: Кудряшова Марина Леонидовна

Организация: МАДОУ Детский сад №60

Населенный пункт: г. Асбест

Если честно, я ведь мечтала отдохнуть от шума ребячьих голосов, от вереницы профессиональных дел, которые привыкла выполнять пунктуально, погружаясь в них всецело, а взять в руки книги и читать с утра до ночи, заниматься любимым рукодельем. Вот, мечта и сбылась, обстоятельства в мире сложились так, что время для воплощения мечты предостаточно, давай же, наслаждайся, занимайся чем хочешь, только не грусти и не хандри! Вот ведь, какая штука, совсем "не поется и не пишется", как сказал поэт. В руках книга, а в мыслях звенят ваши голоса, дорогие мои ребятки, как я соскучилась по вашему пытливому взгляду, вопросам, которые вы не устаете задавать, по вашим идеям, неожиданным задумкам, скорее бы встретиться с вами! Я скажу вам: "Да, шумите на здоровье! Ведь у меня есть свои профессиональные секреты, которые я искала и обрела на своем долгом профессиональном пути!" Это мне, музыкальному руководителю детского сада, позволено свыше ими воспользоваться. Я опущу руки на клавиши, буду играть музыку Д.Д.Шостаковича или П.И. Чайковского, а в ваших глазах стану читать самый искренний интерес и наблюдать огромную душевную работу, идущую от великого искусства под названием музыка. А когда стихнет последний звук, знаю, начнется бурное обсуждение, да, мы будем говорить о музыке, ее образах, интонациях, загадках. Я выслушаю каждого из вас, ведь это для меня так же важно, как жить, пить, дышать, только не волнуйтесь, у меня хватит времени, а затем, мы разгадаем секреты художественного мастерства композитора Мы уточним те изобразительные средства, которыми воспользовался мастер, чтобы достичь в своем произведении такого красочного эмоционально-образного содержания.

Я знаю, что вы любите сладости, но еще, так же ждете от меня, только не конфет, а новых форм и средств взаимодействия с вами. Не случайно я приготовлю для вас, бумагу и фломастеры. Вот, например, мы займемся тем, что сегодня я предъявляю, как свой педагогический секрет, а именно, составлением матрицы, как способа передачи детьми знаний о музыке. Матрица - это модель педагогического тестирования сенсорных музыкальных особенностей произведения. Одной из важнейших задач работы по музыкальному воспитанию является развитие способности детей к восприятию свойств музыкальных звуков, различение свойств звуков по высоте, длительности, динамике, тембру и т д. Составление матрицы – это образно-смысловой анализ, выполненный семиотическими средствами, заключающиеся в объяснение звука как знака, несущего определённые содержания. Это знак, передающий образ. Он создан для быстрого и лёгкого восприятия музыки детьми. Опираясь на изображенные знаки, дети рассказывают о выразительных средствах музыки: тембре, темпе, регистре, ладе, связывают их с эмоционально-образным содержанием пьесы. Вот, например, пять шагов составления матрицы: Шаг первый – настроение, характер музыки дети изображают в виде знакомых им смайликов. Шаг второй – метроритм – чередование сильных и слабых долей дети изображают значками-черточками. Шаг третий – темп пьесы умеренный, соответствует ходьбе человека, дети изображают знаком, ими придуманным. Шаг пятый – динамика, громко, тихо, умеренно громко, дети изображают знаками-фигурами разной величины (большой – маленький). Используя матрицу дети без труда могут рассказать о выразительных средствах музыки, создающих образ музыкального произведения, такие задания представляют собой, как часть работы над знакомством с конкретной пьесой. Знаю, что вы любите подобного рода задания, а мне совсем нетрудно, а еще точнее, мне доставляет удовольствие их находить, исследовать, адаптировать во взаимодействии с вами.

На сегодняшний день для меня самое важно знать, что уже совсем скоро я смогу увидеть ваши глаза, услышать ваши голоса, мы будем слушать музыку, говорить о ней, разгадывая ее бесконечные загадки и восхищаться ее необыкновенными сюрпризами!

1. file0.docx (569,1 КБ)

Опубликовано: 24.04.2020