Статья «Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведения»

Автор: Воскова Лариса Юрьевна

Организация: МКДОУ д/с № 135 комбинированного вида «Речецветик»

Населенный пункт: г. Новосибирк

Детство – каждодневное открытие мира

и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало,

прежде всего, познанием человека и

Отечества, их красоты и величия

Сухомлинский В.А

 

В Федеральном государственном образовательном стандарте задачи нравственно - патриотического воспитания направлены на формирование в ребёнке общечеловеческих нравственных качеств, приобщение к истокам культуры, природе родного края, воспитание эмоционально – действенного отношения и реализуется через социально – коммуникативное и познавательное развитие.

К тому же требования Стандарта к результатам освоения программы представленные в виде целевых ориентиров дошкольного образования, говорят о том, что на этапе завершения дошкольного образования ребенок обладает: установкой положительного отношения к миру, другим людям и самому себе, чувством собственного достоинства, начальными знаниями о социальном и природном мире, в котором он живет, элементарными представлениями из области истории; проявляет любознательность; может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний.

Краеведение и патриотизм, что объединяет эти понятия? И нужно ли ребёнка дошкольного возраста приобщать к элементарному осознанию сущности этих понятий? Что дают они для жизни маленькому человеку?

Краеведение как народное знание о родных местах зародилось в далёком прошлом. В словаре русского языка 1916 года краеведение определяется как всестороннее изучение отдельных частей страны силами местного населения. По оценке Д.Лихачёва, краеведение представляет собой комплекс наук, соединяющий в себе исторические и природоведческие сведения.

Патриотический потенциал исторического краеведения в детском саду заключается в следующем:

1. Знакомство дошкольников с интересными аспектами истории родного края, города, историей отдельных улиц Сибири и России.
2. Это воспитание чувства гордости у маленьких Сибиряков за боевые традиции и подвиги земляков в защите Родины.

Детей дошкольного возраста чаще всего называют «почемучками». У них велика потребность в познании, потребность открывать мир людей, природу. В силу своих возрастных особенностей они всегда готовы откликнуться, прежде всего, эмоционально на все окружающее, новое в жизни. Именно краеведческая деятельность даёт дошкольнику возможность контакта с окружающим миром, убедительные, яркие, наглядные ответы на возникающие вопросы, формирует образ Родины.

Однако в Основной общеобразовательной программе дошкольного образования, по которой работает наш детский сад, недостаточно освещена методика работы с детьми в данном направлении. В предлагаемых авторских программах по патриотическому воспитанию не учитывается специфика региона, где применяется программа.

На наш взгляд, наиболее эффективным средством патриотического воспитания дошкольников является применение в учебно-воспитательном процессе ДОУ местного краеведческого и экологического материала, так как данные сведения более близки и понятны детям и вызывают у них познавательный интерес.

Осознание значимости проблемы развития познавательного интереса и воспитания любви к Родному краю, его природе побудило коллектив МКДОУ детский сад № 135 комбинированного вида «Речецветик» к проведению углубленной краеведческой работы, основной целью которой является: приобщение детей к историческим и духовным ценностям родного края, воспитание уважения к культурным и национальным традициям, формирование поисковой мотивации краеведческой деятельности.

В 2017 - 2018 учебном году был заключен договор о сотрудничестве в области образования с ГАУ ДПО НСО НИПКиПРО в рамках работы центра научно-методического сопровождения краеведческого образования детей дошкольного возраста в ДОО Новосибирской области.

Целью сотрудничества стала разработка, апробация и внедрение программ, технологий и методических разработок, направленных на краеведческое образование детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО.

Организуя краеведческую деятельность в детском саду, мы «вооружились методом изучения окружающей действительности». А это значит:

• изучили нормативно – правовые основы патриотического воспитания в ДОУ;
• изучили методическое обеспечение нравственно- патриотического воспитания в ДОУ;
• подобрали и ознакомились с краеведческой литературой;
• заключили договор о сотрудничестве в области образования с ГАУ ДПО НСО НИПКиПРО в рамках работы центра научно-методического сопровождения краеведческого образования детей дошкольного возраста в ДОО Новосибирской области.
• спланировали работу по созданию предметно – развивающей среды;
• организовали работу творческой группы по разработке сценариев НОД и презентаций к ним.

Воспитание любви к малой Родине является важнейшей составляющей патриотического воспитания, поэтому мы поставили перед собой следующие задачи:

• ввести краеведческий материал в работу с детьми с учётом принципа постепенного перехода от более близкого ребёнку, личностно – значимого, к менее близкому – культурно – историческим факторам.
• формировать личное отношение к фактам, событиям, явлениям в жизни города. Создать условия для активного приобщения детей к социальной действительности.
• приобщать детей к истории возникновения родного города, знакомство со знаменитыми земляками и людьми, прославившими Новосибирский край.
• формировать первичные представления о достопримечательностях родного города, его государственных символах.
• развивать познавательный интерес к народному творчеству и миру ремёсел в родном городе.
• формировать представления о животном и растительном мире родного края, о Красной книге Новосибирской области.
• осуществлять деятельностный подход к приобщению детей к истории, культуре, природе родного города, т.е. выбор ими той деятельности, в которой они хотели бы отразить свои чувства, представления об увиденном и услышанном (творческая игра, составление рассказов, изготовление поделок, сочинение загадок, аппликация, лепка, рисование, проведение экскурсий).
• вовлечь родителей в процесс пробуждения у детей чувств любви к семье, к природным и культурным ценностям родного края.

Для решения поставленных задач были определены следующие направления краеведческой работы:

• история города
• культура, достопримечательности
• знаменитые люди
• природа

Разработаны сценарии образовательной деятельности и презентации к ним:

• «Знакомство детей с трудовым подвигом железнодорожника- сибиряка Николая Лунина».
• «Знакомство с жизнью и деятельностью академика, основателя Сибирского отделения Академии наук Новосибирского Академгородка Михаила Лаврентьева».
• «Достопримечательности Новосибирска».
• «Новосибирск – город театров».
• «В.А.Ленский - автор гимна города Новосибирска».
• «Путешествие по метрополитену».
• «Олимпийские чемпионы».
• «Добрый сказочник – Юрий Магалиф».
• «Знакомство со спортивными достижениями олимпийского чемпиона Евгения Подгорного».
• «Экскурсия к перекрёстку Октябрьского моста».
• «Знакомство детей с творчеством сибирского композитора, баяниста, гармониста и поэта Г.Заволокина».
• «По дорогам войны шли мои земляки».
• «Экскурсия в автогородок».
• « Экскурсия к монументу Славы».

Формирование у детей дошкольного возраста первичных представлений об истории возникновения города Новосибирска, его достопримечательностях проходит в непосредственно-образовательной деятельности, в совместной деятельности взрослого и детей. В своей работе педагоги используют разнообразные формы работы с детьми в разных видах детской деятельности:

• организованная НОД
• игровая деятельность (дидактические, сюжетно ролевые, подвижные

игры).

• познавательно – исследовательская (целевые прогулки к перекрёстку Октябрьского моста, ул. Чаплыгина, экскурсии по г. Новосибирску, к монументу Славы, в краеведческий музей, встречи с интересными людьми, рассматривание герба, карты города, проведение опытов и т.п.).
• коммуникативная (составление фотоальбомов и рассказов на темы «Моя семья», «Моя улица», «Мой детский сад», беседы, решение проблемных ситуаций).
• продуктивная (творческая мастерская по изготовлению продуктов детского творчества - рисование, аппликация, ручной труд).
• чтение художественной литературы (загадки, пословицы, поговорки, заучивание стихотворений, чтение познавательной литературы о родном городе).
• музыкально – художественная (слушание, исполнение, импровизация).

Успех в воспитании патриотических чувств у дошкольников может быть достигнут только в том случае, если сам воспитатель будет знать историю своего города, своей страны; будет уметь использовать систему краеведческой работы с учетом окружающей социальной жизни и теми ближайшими и доступными объектами, которые окружают ребенка.

И прежде чем учить детей, необходимо воспитателю научиться самому, уметь преподнести материал доходчиво, понятно. И от того, как он это сделает, зависит, воспримет ли ребенок эти знания, появится ли у него желание узнать что-то новое.

В самостоятельной деятельности дети учатся отстаивать своё мнение, защищать свои убеждения, т.е. формируется активная жизненная позиция, помогающая ребёнку уверенно ощущать себя в окружающем мире, уважать себя и, став взрослым, несмотря ни на что, любить свою Родину.

Краеведение, по нашему убеждению, является отправной точкой воспитания маленького сибиряка Человеком с большой буквы: гражданином малой Родины и гражданином России, носителем и созидателем добра, красоты, справедливости.

 

Список используемой литературы:

1. ФГОС ДО
2. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
3. Давыденко О.И., Свинина Е.В., Гришина И.И. Краеведение в детском саду //Образование и воспитание. – 2017. - №5 – с.32-34.
4. Знакомим дошкольников с родным городом/ Н.В. Алешина. – М., 1999. – 111 с.
5. Князева, О.Л., Маханева, М.Д. /Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа развития личностной культуры дошкольников. Н. Новгород, 1997. – 263 с.

 

 

1. file0.doc (71,5 КБ)
2. file1.doc (92,5 КБ)

Опубликовано: 24.04.2020