Рассказ- эссе.Мои педагогические секреты

Автор: Богачева Наталья Анатольевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 4 «Теремок»

Населенный пункт: Белгородская область, Волоконовский район, п. Волоконовка

Вы - первый наш учитель, вы, словно наш родитель
Друг и преподаватель, воспитатель, воспитатель.
Вы – наш наставник первый, щит и стальные нервы
Ангел- хранитель наш, воспитатель наш.
Г. Азаматова.

Почему я стала воспитателем? Это произошло непреднамеренно. Моим идеалом в школьные годы была учитель русского языка и литературы Скоробогатова Екатерина Васильевна. Это был педагог с большой буквы, она до сих пор жива. Пришло время выбрать свой жизненный путь, и у меня не оставалось сомнений- я буду педагогом! После окончания восьми классов я поступила в Валуйское педагогическое училище, окончив которое получила диплом учителя начальных классов. Так получилось, что почти вся моя трудовая деятельность связана с детским садом.

И вот настал мой рабочий день. Я поняла: воспитатель-это мое призвание. Воспитатель — это самая интересная, занимательная, увлекательная, ответственная профессия. Ведь дети — удивительны, не повторимы, не предсказуемы, они всегда разные, но в тоже время самые дорогие, любимые. Без детей жизнь была бы серой и пустой. Моя профессия немыслима без постоянного творческого поиска и саморазвития.

За время пребывания в детском саду мне довелось работать с разными возрастами: от младшей ясельной и до подготовительной и скажу, не тая, что в каждом возрасте есть своя «изюминка», свои отличительные черты

И сейчас мне хочется поделиться с коллегами своим педагогическим секретом.

Проблема развития связной речи издавна привлекала внимание известных исследователей разных специальностей, и неоспоримым остается тот факт, что наша речь очень сложна и разнообразна, и что развивать ее необходимо с первых лет жизни. Дети, не получившие в младшем возрасте соответствующее речевое развитие, с большим трудом наверстывают упущенное, в будущем этот пробел в развитии влияет на его дальнейшее развитие.

Вы, конечно же, знаете, что игра с пальчиками развивают мозг ребёнка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию. Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребёнок говорит. Исследования учёных показали, что уровень развития детской речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Чем активнее и точнее движение пальцев у малыша, тем быстрее он начинает говорить.

Главное требование в играх рукой, её кистью, пальчиками:нужно одинаково заботиться о развитии правой и левой руки. Я стимулирую речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук.

Известный педагог Сухомлинский сказал: «Истоки способностей и дарований детей — на кончиках их пальцев». Разминание, поглаживание и движение пальчиков влияют на умственное и речевое развитие малыша.

В детском саду работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки важная частьразвития детской речи. Формирование устной речи ребёнка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности, то есть, формирование речи совершенствуется под влиянием импульсов, идущих от рук. Доказано, что мысль и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев рук является мощным средством повышения работоспособности головного мозга. «Рука – это вышедший наружу мозг человека». От того, насколько ловко научится ребенок управлять своимипальчиками, зависит его дальнейшее развитие.Пальчиковые игры и упражнения - уникальное средство для развития речи, я судовольствием использую их в работе Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие мышления, внимания, воображения. Ребенок лучше запоминает стихотворные тексты, его речь делается более точной и выразительной. У ребенка улучшается двигательная координация, преодолеваются скованность и зажатость. Наряду с развитием мелкоймоторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая на только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в центрах речи), но и подготавливает ребенка к рисованию и письму.

Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, это в дальнейшем облегчит приобретение навыков письма.

Эти упражнения я провожу со всеми детьми, перед завтраком, обедом. Особенно любят дети выполнять такие игры, как: очки, лодочка. стул, шарик, пять поросят и т.д.

Благодаря пальчиковым играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредоточиться.

Детям очень нравится разучивать пальчиковые игры. Работа по развитию мелкой моторики предполагает тесное общение с детьми и родителями. Что благоприятно влияет на отношения и дружескую атмосферу в детском коллективе. Поэтому необходимо как можно шире использовать пальчиковые игры в воспитании детей.

1. file0.docx (20,0 КБ)

Опубликовано: 24.04.2020