Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста

Автор: Наталия Юрьевна Юадарова

Организация: МАДОУ д/с №1

Населенный пункт: Саратовская область, г. Балаково

Время - очень сложное для детей понятие. Оно абстрактное, его невозможно потрогать и попробовать на вкус. Процесс восприятия и отражения времени у детей образуется с большим трудом и характеризуется крайней неустойчивостью. Восприятие детьми тягучести, текучести времени, его необратимости и периодичности весьма затруднено из-за отсутствия наглядных форм. Сложно для детей и понимание смысла слов, обозначающих временные отношения в силу их относительного характера.

Точность использования детьми этих специальных обозначений зависит от того, каким конкретным содержанием наполняется каждый из временных эталонов, какими основными признаками будет он характеризоваться. Но не всегда и не везде день будет характеризоваться светом и трудом людей, а ночь — тьмою и сном людей. Поэтому я искала иные средства наглядности, которые бы раскрыли зависимость смены суток, времен года и т. д.

Для этого я использую четырехгранную пирамиду. Изготовлена пирамида из картона и состоит из трех подвижных частей.

Чертеж изготовление пирамиды

 

 

Каждая часть разрезается и склеивается отдельно.

 

 

• каждую сторону пирамиды наклеен прозрачный карман. В карманы нижней части пирамиды помещаются картинки с изображением времен года, частей суток, деятельности детей в разное время суток, жизнь животных в разное время года и т п.
  В карманы средней части пирамиды размещаются картинки с изображением разных природных явлений которые можно наблюдать на небе в разное время года и суток: дождь, гроза, радуга, снег, облачность , ясность.

Верхняя часть пирамиды показывает положение солнца в разные части суток. Наборы картинок используются в соответствии с темой занятия, беседы, игры или наблюдения.

 

Детям очень нравится это пособие, оно подвижно, многофункционально. Используя его детям легко запомнить чередование частей суток, времен года. Вращая пирамидку, дети имеют возможность наглядно увидеть последовательность смены времен года, частей суток. Наблюдая за погодой на улице, вращать среднюю часть пирамидки, закрепляя сезонные явления.

 

Используя такую наглядную «модель» времяни в разных дидактических играх, выполняя различные упражнения на классификацию , дети быстрее запоминают название времени суток, времен года и их последовательность чередования.

1. file0.docx (314,6 КБ)

Опубликовано: 24.04.2020