Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста, через использование программы А.В. Белошистой

Автор: Александрова Лариса Юрьевна

Организация: МДОУ «Судский детский сад «Лучик»

Населенный пункт: п. Суда

Современная ситуация в системе образования характеризуется повышенными требованиями к качеству дошкольного образования. Проблема развития математических способностей детей дошкольного возраста принадлежит к числу важных методических проблем последних десятилетий. Математическое развитие дошкольника должно предполагать развитие способности видеть, открывать в окружающем мире свойство, отношения, зависимости, умения их «конструировать» предметами, знаками, словами.

Педагогический коллектив нашего дошкольного учреждения в своей работе использует программу по развитию математических способностей у детей дошкольного возраста Анны Витальевны Белошистой (д-ра пед. наук, профессора кафедры дошкольного и начального образования Мурманского государственного педагогического университета).

Выбор данной программе не случаен и объясняется возрастающими требованиями к качеству дошкольного образования, технологичности воспитательно-образовательного процесса, острой потребностью в обязательном предвидении результатов и перспектив развития. Кроме того, программа А.В.Белошистой основана на интеграции (образовательных областей, видов детской деятельности).

Уникальность программы заключается:

- в использовании геометрического материала, который позволяет основательно и глубоко подготовить дошкольника к изучению математики в школе (не зависимо от того, по какой программе будет осуществляться дальнейшее обучение);

- занятия позволяют развить не только математические способности, но и речь, моторику, координацию, внимание и усидчивость;

- быстрое и качественное овладение ребенком необходимыми учебными умениями и навыками, которое происходит без силового нажима и без специальной установки на усвоение и запоминание.

- занятия позволяют учитывать индивидуальные особенности ребенка. Даже медлительный («медленно думающий») ребенок может показать положительные сдвиги.

Мы разработали алгоритм по внедрению программы А.В. Белошистой. Главная задача старшего воспитателя – помочь воспитателю перейти к использованию технологии математического развития дошкольников.

Цель: Создание системы работы по внедрению в образовательный процесс ДОУ технологии математического развития дошкольников

Задачи:

1. Расширить и систематизировать знания педагогов по программе А.В.Белошистой
2. Создать эффективную систему методической помощи в ДОУ по вопросу внедрения программы математического развития дошкольников.
3. Формировать активную родительскую позицию на основе продуктивного сотрудничества детского сада и семьи
4. Распространить опыт работы на различных уровнях.

Работа планировалась по трем направлениям: педагоги-дети-родители.

Работа с педагогами:

На подготовительном этапе подобрала методическую литературу, оформили методический материал по систематизации заданий, разработали перспективные планы. Сделали подборку компьютерных заданий по программе А.В.Белошистой. Педагоги прошли обучение по математическому развитию дошкольников на авторском семинаре А.В.Белошистой.

На основном этапе использовала такие формы работы с педагогами как анкетирование, индивидуальные и групповые консультации, семинары-практикумы, самообразование, методические часы, педсоветы.

С молодыми педагогами проводила занятия в «Школе молодого воспитателя», на которых подробно разбирались методы и приемы, используемые на занятиях.

В ходе работы осуществляла контроль, цель которого не только выявить недостатки, и дать конкретные рекомендации по устранению недоработок, но и отметить положительные моменты. Это значительно влияет на повышение эффективности педагогического труда и рост профессионального мастерства педагогов.

На заключительном этапе использовала такие формы работы: обмен опытом, мастер – классы, презентации опыта работы, обобщение опыта по результатам работы. В методическом кабинете появилась рубрика, «Математика - это интересно!» - в которой находятся авторские конспекты развлечений, праздников, собраний, семинаров-практикумов, КВН (разработанные педагогами) по программе А.В.Белошистой.

Свой опыт работы мы представляем на муниципальном уровне для педагогов ДОУ. Мы показали, какие формы работы можно использовать с детьми на занятиях по математике и предложили самим педагогам отправиться в математическое путешествие и выполнить задания.

Организация работы с детьми:

Формы работы с детьми: игры-занятия, экспериментирование, индивидуальная работа, беседы с детьми, развлечения, праздники, КВН.

Формируя у детей элементарные математические представления, (по программе А.В. Белошистой) мы решаем следующие задачи:

- обучение дошкольников доступным ему видам моделирования и формирование на этой основе начальных математических представлений (число, величина, геометрическая фигура и т.д.);

- формирование общих приемов умственной деятельности (классификация, сравнение, обобщение и т.д.);

- формирование и развитие пространственного мышления;

- формирование конструктивных умений и развитие на этой основе конструктивного мышления;

- формирование простейших графических умений и навыков;

- подготовка к изучению математики в начальной школе.

Дети выполняют рисунки и орнаменты из геометрических форм, конструируют геометрические фигуры из отдельных частей (используя геометрическую мозаику, наборы «Сложи фигуру», счетные палочки), работают с контурной рамкой. Решают различные конструктивные задачи: планирование деятельности конструирования, подбор и соединение соответствующих деталей в соответствии с заданием, преобразование конструкций с учетом заданий.

Предлагаемая последовательность занятий является строго обязательной, поскольку следующее занятие является логическим следствием и продолжением предыдущего. Каждое понятие рассматривается в системе максимально возможных для данного этапа взаимосвязей с другими понятиями (не на одном, а на нескольких последовательных занятиях, т.е. блоком).

Особое внимание при выполнении заданий уделяем неправильным ответам детей. Нужно обязательно проанализировать весь путь решения и вывод, который был сделан, помочь дошкольнику не только понять ошибку, но и причину ее появления.

Для углубленной работы с детьми, мы начиная со 2 младшей группы используем тетрадь, которая прилагается к пособию. Ее цель – не постраничное сопровождение занятий, а обеспечение свободы выбора дополнительных или заменяющих занятий. В ней содержатся дополнительные упражнения конструктивного характера, упражнения на развитие мелких мышц кисти упражнения на развитие пространственного мышления и творческого воображения. Эти тетради используются и для индивидуальных занятий с детьми, как способными, так и имеющими проблемы в работе с материалом на предложенном в данном пособии уровне сложности. Тетради помогают организовать самопроверку детьми выполненных ими заданий. Навыки самопроверки станут в дальнейшем основой для формирования у них правильной самооценки результатов своих действий.

Полученные знания и умения является прекрасным подготовительным этапом к любой системе обучения математике в начальной школе, что подтверждается откликами учителей начальной школы.

Организация работы с родителями:

Цель: привлечь родителей к совместной работе по внедрению программы А.В.Белошистой.

Взаимодействие педагогов с родителями воспитанников – одно из самых сложных и важных направлений деятельности дошкольного учреждения. Большинство родителей заинтересованы в том, чтобы их дети были успешны, активно развивали свои способности. Все мероприятия, проводимые в ДОУ с родителями направлены на педагогическое просвещение родителей.

Для этого использовали традиционные и нетрадиционные формы работы: информационно-наглядные, общие и групповые родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации, анкетирование, опрос, проведение дня открытых дверей, совместные математические мероприятия детей и родителей.

В результате проделанной нами работы информированность родителей в вопросах обучения дошкольников математике увеличилась, выросло участие родителей в организации воспитательно-образовательного процесса, родители стали использовать усвоенный ими материал по развитию математических способностей у детей в домашних условиях.

Проделанная нами работы по развитию математических способностей детей дошкольного возраста с использованием программы А.В.Белошистой. позволяет основательно и глубоко подготовить детей к изучению математики в школе (не зависимо от того, по какой программе будет осуществляться дальнейшее обучение).

 

 

 

1. file0.doc (50,5 КБ)

Опубликовано: 25.04.2020