Активизация речевой деятельности детей раннего дошкольного возраста

Автор: Вильмон Надежда Валентиновна

Организация: МДОУ д/с Берёзка с. Вавож

Населенный пункт: Удмуртская Республика, село Вавож

Тема раннего развития детей очень популярна, и вместе с тем проблема речевого развития продолжает оставаться наиболее актуальной и требует самого серьёзного отношения. Многие дети к 3 годам не только не обладают достаточным словарным запасом, но и просто не говорят, что не соответствует возможностям ребёнка этого возраста. Поэтому, чем раньше начать занятия по активизации речевой деятельности путём использования специальных приемов работы, тем раньше удастся «разговорить» ребёнка, дать импульс к дальнейшему развитию активной речи.

Речевое подражание-это воспроизведение ребёнком вслед за говорящим произнесённых им звуков, слов, фраз. Это основной приём развития речевой активности детей в период раннего дошкольного возраста.

Выделяют несколько этапов развития речевого подражания:

1. Повторение отдельных звуков, несущих смысловую нагрузку.
2. Повторение аморфных слов (грамматически неизменяемые слова-корни: му-му, мяу-мяу)
3. Повторение слов.
4. Повторение коротких фраз.

Обычно процесс подражания развивается спонтанно, однако его можно стимулировать в ходе специально организованных игр и занятий, в повседневной жизни при рассматривании тематических альбомов, во время чтения детских стихов, загадок, пения песен. Например,

Ходят часики вот так: Молоко давать готова

Тик-так, тик-так! Деткам маленьким ….Корова.

Далее хотелось бы познакомить специально разработанной подборкой стихов известной детской писательницы Татьяны Андреевны Шорыгиной «Для самых-самых маленьких слушателей». Тематическое содержание стихотворений отвечает основным программным требованиям к развитию речи детей раннего возраста, придерживается системы и последовательности (от простого к сложному).

Стихотворения разбиты на четыре самостоятельных блока.

1. 1.Звукоподражания.

Молока налили мало!

Замяукал котик: «Мя-у»!

 

1. 2.Игрушечные животные.

Для игрушечного мишки

Сшили тёплые штанишки!

 

1. 3.Домашние животные.

Козочка смелая-

Острые рожки!

Козочка белая-

Быстрые ножки!

1. 4.Лесные животные.

Зайчик по лесу прыг-скок,

Спрятался он под кусток.

Сидит зайка под кустом,

Куст для зайца—это дом!

Именно в этой последовательности дети знакомятся с лексическим материалом. Методические рекомендации к каждому разделу содержат наиболее важные советы по ознакомлению малышей с материалом стихотворений.

Можно почитать малышам стихи Марины Дружининой «Голоса животных». После чтения, спросить ребёнка, как говорит животное (птица), попробовать рассказать стихотворение вместе, привлекая его произнести звукоподражание. Например,

Шел козлёнок по дорожке,

У него устали ножки,

Закричал козлёнок: Ме-е-е,

Постелите коврик мне!

Можно использовать разработки Елены Янушко. Её книги ставят своей целью «разговорить» ребёнка, описывают занятия и специальные приёмы, учитывающие особенности работы с маленькими неговорящими детьми.

На память также приходят хрестоматийные строки из поэзии А. Барто. Например, «Наша Таня громко плачет…». Легко вспоминаются и яркие примеры из народного творчества: «Гуси-гуси! Га-га-га...»

В работе с малышами я также использую готовые карточки-подражалки и цепочки-подражалки на вызывание звуков и звукоподражательных слов. Картинки вместе с представлением о предмете несут представление о слове, т.к. её рассматривание всегда сопровождается словом взрослого, чтением литературного произведения, постановкой вопросов и практическими действиями ребёнка.

Таким образом, использование иллюстративного и дидактического материала на развитие речевого подражания способствует активизации речевой деятельности детей раннего возраста, развитию голоса и артикуляционного аппарата, расширению и углублению знаний и представлений об окружающем мире. Одновременно обогащает пассивный словарь ребёнка, который в дальнейшем переходит в активный.

 

Литература

1. Колесникова Е.В. От звукоподражаний к словам. Иллюстративный материал для развития речи у детей 2-3 лет. / Е.В. Колесникова.-М: Ювента, 2016.-64 с.: ил.
2. Янушко Елена. Я65 Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет. / Елена Янушко.-Москва : Теревинф, 2007-232 с.
3. Янушко Е.А. Развитие речи детей раннего возраста (1-3).-М.: Мозаика- Синтез-2010.-64 с.
4. Дружинина М.В. Издательство: Дрофа Медиа, 2005 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (19,8 КБ)
2. file1.ppt.zip (11,1 МБ)

Опубликовано: 25.04.2020