Магический квадрат

Автор: Панькова Галина Александровна

Организация: МАДОУ МО г Краснодар «Детский сад №114»

Населенный пункт: Краснодарский край, город Краснодар

Я - воспитатель! У меня самая удивительная профессия! У кого ещё есть возможность заглянуть в страну детства, погрузиться в мир ребенка, только у воспитателя. Дети - самое лучшее и светлое, что есть в жизни. Я счастлива от того, что мне неведома скучная, однообразная, рутинная работа, наоборот, я с радостью и любовью отдаю детям свои знания и свой опыт. Я живу в среде детей, понимаю их потребности, налаживаю контакты с родителями. Быть воспитателем - огромная ответственность, но и огромное счастье. Ведь суть профессии – уметь применять профессиональные знания на практике: организовывать учебно-воспитательный процесс с учетом личностных особенностей каждого ребенка, веря в него и уважая внутренний мир малыша. Большое значение в успешности воспитателя имеет доброжелательность, коммуникабельность, поможет подобрать ключик к каждому малышу, найти общий язык с родителями и коллегами.

Я стараюсь все время находиться в поиске нового, интересного, чтобы наша жизнь в группе не стояла на месте. Пытаюсь быть для своих любимых ребят не только воспитателем, который всё знает, всему учит, но и товарищем по играм: не стать скучным взрослым, быть всегда «чуть-чуть» ребёнком, уметь учиться у детей их видению мира, их наивности, уметь вместе смеяться и думать.

С особым интересом мои воспитанники играют с пальчиковым театром, который изготавливают из пластилина с использованием природных материалов: веточек, шишек, камушек, ракушек, крупы, семян. Инсценировки сказок дают возможность детям выступать в роли сценариста, режиссера-постановщика и актера. Театрализованные представления развивают не только творческое воображение детей, но и мелкую моторику и речь, так как в них активно задействованы пальцы. А вот математические способности? Можно ли развивать в детях логическое мышление? Как? Какими средствами?

Развитие логического мышления ребёнка дошкольного возраста зависит от создания условий, которые стимулируют его практическую, игровую и познавательную деятельность. Поэтому в группе я создала уголок занимательной математики, где располагаются пособия для совместной и самостоятельной деятельности. В этом уголке представлены различные дидактические игры, занимательный материал: ребусы, лабиринты, головоломки. В последнее время очень популярным стало использование головоломок-пазл. И мое внимание привлекла одна из знаменитых японских головоломок «Судоку», которой заинтересовались и мои дети.

«Судоку» – очень популярная головоломка современности. В эту игру с удовольствием играют взрослые и подростки. На самом деле, разгадывание этой головоломки не требует специальных знаний или возможностей. Необходимо лишь умения визуально отличать символы в клетках и логически мыслить. Поэтому эта головоломка доступна для людей разного возраста и уровня образования. Эта игра полезна в любом возрасте для развития умственных способностей и поддержания их в отличном состоянии. Так же эта игра помогает снизить эмоциональную нагрузку. Материал может быть интересен не только педагогам дошкольного обучения, но и родителям для занятий дома с детьми.

Конечно, я сделала не классическую игру «Судоку», а ее упрощенный вариант, который, более понятен и интересен детям. Прообразом «Судоку» является игра «Магический квадрат», где вместо цифр, используются геометрические фигуры или картинки с животными. Это достаточно сложная игра. Однако, как показал мой опыт, 6-и летние дети вполне успешно с ней справляются. Игровое поле представляет собой квадрат, который разделен на 16 равных квадратов. Задача игрока — заполнить все игровое поле разными фигурами так, чтобы в каждом столбце, в каждой строке и в каждом квадрате клетки фигуры не повторялись. Для детей младшего возраста 3-4 лет используется «магический квадрат», меньших размеров, например 3 на 3 с картинками на карточках, при этом тренируя логическое мышление, дети получают море удовольствия от этой игры. Эта увлекательная головоломка позволит развить логику детей с самых первых шагов. Затем после изучения числового ряда, детям можно дать эту игру уже в стандартном виде, усложняя каждый раз, заполняя клетки цифрами от 1 – 16. Это длительная головоломка подойдет для более старших деток – старшей и подготовительной группы.

Поэтому я решила использовать «Магический квадрат» в развитии логического мышления дошкольников.

Один из основных залогов успешного обучения детей – это использование в работе с детьми дошкольного возраста занимательного наглядного материала. На занятиях я большое внимание уделяю картинному и иллюстративному материалу, так как он способствует привлечению внимания детей, развивает наглядно-образное мышление, которое, в свою очередь, стимулирует познавательную активность ребёнка.

Польза этой головоломки – улучшает память ребенка. Память и логика взаимодействуют постоянно, когда ребенок разгадывает «Магический квадрат». Младший школьник использует свою память, чтобы запоминать числа или картинку, когда использует логику, думая над последующей пустой ячейкой. Игра позволяет ребенку практиковать свое логическое мышление, когда разгадывает головоломку, и в конечном итоге улучшает ряд навыков работы с цифрами (картинки).

Так же эта головоломка улучшает силу концентрации. «Магический квадрат» требует от ребенка стратегического мышления и творческого решения задач. Как только дошкольник перестает играть в середине игры, ему приходится снова начинать весь мыслительный процесс, что помогает развить силу концентрации.

Немаловажный факт, что данная головоломка заставляет детей чувствовать «маленькую победу».

Работу с использованием «Магического квадрата» я использую в своей работе в совместной деятельности педагога и детей. Дети стали лучше анализировать информацию, сравнивать и обобщать. Возрос навык классификации и выявления закономерности.

Формирование логического мышления дошкольников - важная составная часть современного образования. Критерием формирования логического мышления является регулярное применение на занятиях математики и во внеурочной деятельности нестандартных приемов. Регулярно используя головоломок в виде «Магического квадрата», воспитатель может сформировать развитие логического мышления.

1. file0.doc (37,5 КБ)

Опубликовано: 27.04.2020