Мой секрет эффективного взаимодействия с родителями

Автор: Галактионова Ольга Федоровна

Организация: МАДОУ ЦРР №2 «Дельфин»

Населенный пункт: Новосибирская область, город Бердск

«Воспитывают все: люди, вещи, явления,

Но прежде всего и дольше всего-люди.

Из них на первом месте-родители и педагоги.»

А.С. Макаренко.

 

Я воспитатель первой квалификационной категории. Педагогический стаж работы- 5 лет. Положа руку на сердце, должна признаться, будучи студенткой педагогического университета, на теоретических занятиях, лекциях, я стала осознавать не только о своих должностных обязанностях педагога, но и о дисциплинарной ответственности о здоровье «маленьких ангелочков». И именно этот факт приводил меня в смятение, на пути к цели.

Но благодаря практике, располагающей обстановке, теплой атмосфере, благодарным, улыбчивым и отзывчивым воспитанникам, я преодолела имеющийся барьер. Возникли силы и желание двигаться дальше, появлялись новые идеи, которые необходимо было воплотить.

С помощью практических и педагогических навыков, полученных на практике, я закалила в себе такие качества как стрессоустойчивость, ответственность, организованность, работоспособность, наблюдательность, умение идти к поставленной цели, искать различные способы достижения, преодолевая трудности. Я вошла в доверие к детям, а они стали соответствовать моим требованиям, при этом выполнять четкие инструкции.

В.Г. Белинский писал: «Орудием и посредником воспитания должна быть любовь».

Главными качествами воспитания я считаю- являются любовь к детям, уважение. Я люблю детей, конечно, как и у всех, есть любимчики в группе. Но стараюсь не показывать это детям, ко всем отношусь одинаково, не разделяю их. Педагог должен вместе с детьми проживать их жизни. Быть уравновешенным, отзывчивым, всегда готовым услышать и прийти на помощь. Дети должны находиться в теплых, надежных руках воспитателя.

Педагог должен быть терпеливым к детям, а также к их родителям.

Разговор о взаимоотношениях воспитателей и родителей на сегодняшний день одна из самых актуальных проблем. Из опыта работы, судя по современным меркам, многие родители проявляют пассивность, ссылаются на полную занятость, и нехватку времени на ребенка, его развитие и воспитание. Считают, что воспитывать их детей должны в детском саду. Зачастую родители проявляют надменность и недовольство. Есть родители, которые пренебрегают советами педагогов. В выходные дни дети предоставлены самим себе, большую часть времени проводя за гаджетами.

В.А. Сухомлинский подчеркивал, что: «Только вместе с родителями, общими усилиями, Педагоги могут дать детям большое человеческое счастье».

Следует отметить, что особое внимание надо уделять детям, которые нуждаются в дополнительной помощи специалистов вне сада.

Педагог должен хвалить ребенка, несмотря ни на что, отмечать его положительные стороны, быть наблюдательным, подмечать все изменения в поведении ребенка. Педагог сообщает родителям об успехах и особенностях развития ребенка в группе, дает рекомендации.

Нужно всегда выслушать родителя, вне зависимости от его настроения и настроя, не вступая в спор. Речь педагога должна быть уравновешенной, вежливой, спокойной.

В своей работе по взаимодействию с родителями я использую такие формы работы как: беседы, тестирование, анкетирование, семинары-практикумы, которые проводятся совместно с другими специалистами, на которых обыгрываются проблемные ситуации.

Также в своей работе использую нетрадиционные методы, мастер-классы, на которых с родителями делимся опытом. Родители всегда имеют возможность повышать свою психолого-педагогическую компетентность, участвуя в лекториях и т.п.

Из вышеперечисленного можно сделать вывод, что изначально стоит установить доверительные отношения с родителями. К каждому нужен индивидуальный подход. Родитель должен убедиться в компетентности педагога, положиться на него.

В этом и заключается успех совместной работы педагога с родителями в ДОУ.

 

 

 

1. file0.docx (16,8 КБ)

Опубликовано: 28.04.2020