Я задумалась над тем, как помочь ребенку легче запомнить содержание стихотворения, увлечь их, вызвать желание выучить стихотворение, научить выразительно читать, раскрепостить и превратить непосильный труд в любимый и доступный вид деятельности. Такое решение я нашла, когда начала рисовать с детьми стихи.

Все, что потребуется – терпение, фантазия, листок бумаги, краски и, конечно же, позитивный настрой.

Суть этого способа, который я хочу предложить, очень хорошо себя зарекомендовал и имеет высокую эффективность в работе с детьми. Он основывается на том, что мозг человека гораздо проще «опирается» на образы, а именно по ним проще запомнить слова и фразы, которые до этого запоминались с трудом. Другими словами, если ребенку сложно запомнить строки стихотворения, то с нарисованными к нему образными картинками, эффективность запоминания увеличивается.

Конечно не все стихотворения подряд можно нарисовать. Стихи следует подбирать доступные и понятные детям по тематике, содержанию, языку. Информация, заложенная в поэтических строчках, должна формировать у ребенка яркие, зримые, конкретные образы. Отдельное слово само по себе не может передать сущность образа, в произведении должна быть логическая взаимосвязь слов, их согласованность.

Существуют определенные требования к рисованию стихов, а именно:

• простота и четкость ритма,
• краткость стихотворения и отдельных строк,
• простота и ясность знакомых детям образов,
• образы в стихотворении должны быть показаны в действии и развитии.

Рассмотрим последовательность действий, которые необходимо осуществлять при рисовании стихотворений.

1. Подбор стихотворения для заучивания.
2. Чтение произведения.
3. Беседа о прочитанном.
4. Выявление образов, которые будут изображены на рисунке.
5. Творческая деятельность детей.
6. Заключительный этап – чтение стихотворения по нарисованным картинкам.

Изображать стихотворение можно не только в рисунках. Если подходить к делу творчески, то можно оформить работу и аппликативным способом и «нарисовать» пластилином. Чтобы достичь желаемого результата, проводить такую работу целесообразно с детьми старшего возраста, так как у них есть опыт творческого воплощения, им знакомы многие образы, развиты технические навыки в рисовании, аппликации и лепке. Главное, что должно присутствовать в работе, это умение самому удивляться, радоваться. Ведь именно эмоциональный отклик взрослого выводит сознание ребенка за пределы обыденности.

К оформлению детских работ так же можно подходить творчески. Это могут быть книжки, альбомы, открытки, коллективные картины. Весь материал, который я создаю с детьми, выполняет роль наглядной опоры для речевых занятий. В данном случае наглядность представлена натуральными предметами, а не иллюстративными материалами.

Таким образом, именно в условиях взаимосвязи речевой и изобразительной деятельности, более успешно формируется не только комплекс речевых умений у ребенка, но и полноценная «языковая личность».

Детям нужно помочь видеть красоту и радость жизни. Они будут отражать это в своих рисунках и рассказывать о происходящем, и тогда мир для ребенка всегда будет радостным и ярким.

Мои воспитанники с удовольствием по своим художественным работам воспроизводят содержание стихотворений родителям, друг другу. Хочу отметить, что данный вид деятельности является эффективным средством заучивания стихов детьми дошкольного возраста.

Творите, дерзайте, с удовольствием с детьми стихи рисуйте и запоминайте!

 

Приложения: