Я тебя не понимаю

Автор: Конторева Евгения Константиновна

Организация: ГБДОУ детский сад № 127

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Меня зовут Евгения. Я воспитатель с 25 летним стажем работы, но в нашей жизни всегда есть место новому, вот и у меня случилась новая для меня ситуация, которой я и решила поделиться.

Все началось очень просто – в нашу группу, к тому времени уже старшую по возрасту, пришла новая девочка. Казалось бы, что необычного, но девочка совсем, абсолютно не говорит и не понимает по-русски, так же не понимает и не говорит мама, общаться возможно только с папой, но он крайне редко заходит, так как не имеет такой возможности. Семья военнослужащего приехала из соседнего дружественного нам государства, и девочку дали нам, как сказали родители, чтобы язык учила. Ну а мы, что ж, у нас опыт, категория, стандарт – вот вам ребенок, воспитывайте!

Как не напугать ребенка, который тебя не понимает? Как расположить его к себе, если ты не понимаешь его?

Ну и мы нашим маленьким педагогическим коллективом – я и моя сменщица, решили, что тут возможен только комплексный подход – со всех сторон одновременно. Во-первых, с кем интереснее всех ребенку – конечно с детьми, и мы постарались создать такую атмосферу в группе, чтобы наши дети прониклись сопереживанием и захотели помогать новой девочке в преодолении трудностей общения – они можно сказать взяли над ней шефство и чуть ли не стали водить за руку в разных повседневных ситуациях. Во-вторых, пообщались с папой, и договорились, что он будет стараться говорить дома с дочерью на русском языке, как бы неудобно ему не было. Ну и сами, немного подумав и составив примерный план действий, приступили к работе.

Как ребенок познает мир – в игре! Вот мы и достали игры для младшего возраста по типу лото, где есть много картинок с различными предметами ближайшего окружения и придумали новую игру для нашей девочки. Называется эта игра «Назови предмет». Вот какие в ней правила: вначале берется небольшое количество картинок – 4-6, на которых предметы ближайшего окружения – стол, стул, мяч и т.п. Каждый предмет называет воспитатель, ребенок повторяет, затем карточки переворачиваются, перемешиваются и раскладываются картинкой вниз. Дальше ребенок переворачивает любую карточку и называет предмет, на ней изображенный, если называет правильно, получает фишку, если нет, воспитатель помогает, называет сам, но карточку кладут обратно. В процессе разучивания слов количество карточек увеличивается.

Еще одну игру мы придумали, чтобы играть в коллективе. Это игра малой подвижности для всех детей на развитие движений, а для нашей девочки еще и на разучивание глаголов. Это игра с мячом «Делай, что говорю». Вот ее правила: играющие стоят в кругу, посередине ведущий с мячом, он кидает мяч всем по очереди и называет движение, например – иди, прыгай, сядь…Игрок, поймавший мяч, должен быстро на месте выполнить движение и бросить мяч обратно водящему. В процессе игры девочка слушала, как движение соотносится со словом, запоминала глаголы, и в то же время это было не просто обучение, но и общение со сверстниками.

Наши дети очень любят рисовать и раскрашивать раскраски, девочки собираются стайкой за столом, обсуждают свои работы, просят передать фломастер, рисунок оказался одной из форм общения с новой девочкой. И мы начали рисовать вместе, проговаривая каждый элемент рисунка – солнце, дом, собачка бежит, кошка лежит…

Конечно это работа не на один день, но любая дорога начинается с первого шага, и у нас уже есть определенный прогресс, наша девочка не боится использовать новые слова и выражения, мы подружились и вся наша группа в целом стала более сплоченной.

1. file0.docx (14,0 КБ)

Опубликовано: 28.04.2020