Педагогические секреты

Автор: Крыжняя Нина Аркадьевна

Организация: МБДОУ МО г.Краснодар «Детский сад №73»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Профессия воспитателя, сама по себе, предполагает поиск… Нескончаемый поток открытий. Поиск вопросов и ответов, способов и методов, вариативных возможностей выхода из ситуаций, порой из самых обыденных, житейских…

Перед воспитателем всегда стоит какой-либо вопрос, ежедневно - Что сделать? Как это сделать? Где найти? Что искать? Как помочь? Как объяснить? Как решить этот вопрос? И множество других.

Воспитатель ежедневно стоит на пороге новых открытий, пусть и не глобальных, не великих, а простых, познавательных. Эти открытия он делает вместе с детьми. Именно дети помогают воспитателю сделать открытие, решить какие-либо вопросы, ставить перед собой определенные задачи.

Чтобы найти выход из ситуации, решение проблемы, способ узнать что-то новое, порой не нужно «изобретать велосипед», чаще всего все находится на поверхности, достаточно лишь посмотреть вокруг. Дети укажут нам верный путь к открытию.

В воспитании детей, я делаю акцент на нравственном воспитании. Мне бы хотелось, чтобы люди в нашей стране высказывались немного лучше о своей Родине.

Как поется в песне, которую мы разучиваем с детьми моей группы: «…Нужно, чтобы помнили, мы с тобою помнили, имена героев своих». Поэтому в разговорах с детьми, на занятиях, в свободное время мы часто затрагиваем темы: сочувствия, взаимопомощи, любви, любви к Родине, памяти о великих событиях.

Так, в работе по воспитанию нравственно-патриотических чувств у дошкольников к 75-ию победы, я нашла для себя довольно простые способы для привлечения внимания детей, и соответственно воспитания у детей чувства любви, ответственности, нравственности. Ведь, очень важно, не только рассказать о великих событиях нашей Родины, чтобы дети знали об этом, но и помнили, гордились этим; не только могли сказать спасибо кому-то за добрый поступок, но и способствовать развитию в детях желания самим совершать добрые поступки; не ждать оценки – осуждения или одобрения со стороны взрослых или окружающих, но и самим уметь оценивать свои поступки и поступки других, а так же стремиться к тому, чтобы делать больше хорошего, чем дурного.

Возраст детей моей группы от 4 до 5 лет, тема серьезная, у меня были вопросы, как же подойти к этой теме так, чтобы маленьким детям было понятно то, о чем я говорю. Первое занятие я начала с рассказа о том, что много лет назад, когда еще не было на свете нас с вами, была страшная война… В процессе нашего занятия, дети проявляли интерес к тому о чем я рассказывала. К концу занятия, я подвела свой рассказ к тому, что в память о тех трагических событиях, люди устанавливают мемориалы памяти. И я была сильно удивлена, что дети никогда не видели вечный огонь и не знают, что это. Меня это затронуло. Я, конечно же, показала детям фото вечного огня и мемориалов памяти, но для меня этого было не достаточно. Наше занятие закончилось, и я понимала, что у детей осталось много вопросов, и передо мной тоже теперь стоял вопрос: Что же мне сделать, чтобы детям все было понятно и что предпринять, чтобы они могли заинтересоваться этой темой и узнать, как можно больше? Наш день с детьми проходил, как обычно, только голова моя была занята мыслями о прошедшем занятии и о том, что же мы будем делать дальше. И тогда, чтобы увеличить шанс привлечения большего внимания детей к этой теме, я решила обратиться к родителям, хотя и не надеялась на какой-либо результат или поддержку, а сама стала готовиться к следующему занятию.

Несмотря, на свои сомнения, я все же побеседовала с родителями о том, что мы с детьми сейчас изучаем очень серьезную, важную и сложную тему, я постаралась как можно проще рассказать детям об этом, но была удивлена, что дети никогда не видели мемориал памяти и вечный огонь. Я объяснила родителям, что воспитание нравственности очень важный аспект, в становлении личности и попросила найти немного времени, чтобы отвести своего ребенка к мемориалу, а так же предложила устроить совместную экскурсию детей, родителей и воспитателей к мемориалам памяти в честь 75-ти лет победы, ведь мемориалов в нашем городе множество. Немногие родители откликнулись, и я уже была уверена, что все мои сомнения и опасения подтвердились.

Каково же было мое удивление, когда всего через пару дней, мне стали приходить фото детей возле вечного огня, а так же дети в группе стали рассказывать, как дома родители им рассказывали о тех событиях, которые пережила наша Родина 75 лет назад. Это была моя маленькая победа, моя находка, мой толчок на развитие этой темы. Я поняла, что необходимо иметь тесный контакт с родителями (хотя это и не ново), для того, чтобы достичь большего результата. Когда дети понимают, что воспитатель и родители связаны общей идеей, им тоже интересно находиться с нами в команде.

На следующей неделе, у нас состоялось еще одно занятие посвященное 75–ти летию Победы, на этот раз, я решила рассказать детям о городах героях. Дети попытались запомнить названия всех городов героев, и я предложила отправиться детям в путешествие в один из этих городов. Мы отправились в Волгоград. С ребятами мы беседовали о том, что такое путешествие и на чем туда можно отправиться, дети давали свои ответы. Решение было принято, мы решили ехать на поезде. Из стульев мы соорудили поезд, дети входили в вагон по билету, который им выдавал проводник поезда – это была игра, такая серьезная тема, но мы стали играть, что очень заинтересовывало детей. Если, всего пару дней назад, они не знали, что такое мемориал, не ездили никогда на поезде, никогда не отправлялись в путешествие, то всего за пару минут и мы оказались в «поезде», слышим настоящие звуки вокзала (для правдоподобности я включила детям аудио запись со звуком проходящего поезда, со звуками диспетчера по вокзалу, объявляющего отправление поездов). Дети были в восторге, для них это было неожиданностью. Когда мы прибыли в пункт назначения дети увидели фото различных мемориалов находящихся в г.Волгоград, а также видеозапись смены караула у подножия комплекса «Родина мать».

Таким образом, если сначала передо мной стояла задача в одном занятии провести с детьми беседу о городах героях, то сейчас, я понимаю, что мы на пути к созданию проекта «Путешествие по городам-героям» с иллюстрациями, видео и аудио материалами и возможностью намного глубже узнать о таких интересных фактах.

Казалось, бы, что здесь такого, есть определенная тема и твои простые действия в пределах этой темы длинною в 20 минут, подумаешь просто рассказ о городах героях, о блокадном Ленинграде или еще о чем-нибудь – дети небольшие, ну не поняли дети о чем ты вещал, ну и ладно и все, ты же выполнил свою работу. НО НЕТ, нет и еще раз нет, пожалуй, весь секрет только в том, что ты не можешь выполнять свою работу механически, как робот. Ты не можешь выйти из сада и забыть все то, чем был занят твой рабочий день. Круглосуточно и ежедневно твои мысли заняты детьми, группой и мероприятиями, это не работа, а образ жизни, в который ты погружен с головой, а если это не так, то ты скорее «супер - человек», но не воспитатель.

Работа воспитателя - это какое-то таинство между ребенком и взрослым, это способность искать и находить, способность творить, возможность видеть желания детей в их глазах, твое желание помочь каждому ребенку стать взрослее, быть воспитанным гражданином, быть ребенком и быть любимым. Это твоя ответственность за все происходящее, это гибкость твоего ума, способность переключаться с одной деятельности на другую, твое умение быть каждому ребенку товарищем, наставником, «кумиром» в хорошем смысле этого слова. Ведь дети они непостоянны, если сейчас он смеется, то через минуту он может плакать, а еще через минуту ему нужна твоя помощь, еще через минуту он снова хочет веселиться и ты должен найти способы реализации всех его запросов здесь и сейчас. Вот и все. Все секреты в нас самих, во мне и в детях, которые меня окружают. Просто нужно найти те рычажки, те ниточки, за которые можно дернуть, чтобы начать работу с самим собой, прежде всего.

 

1. file0.docx (20,1 КБ)

Опубликовано: 28.04.2020