Доброе утро

Автор: Попова Юлия Анатольевна

Организация: МБДОУ д/с № 56 «Солнышко»

Населенный пункт: г. Белгород

Утро – это часть суток, когда начинается рабочий день. С одной стороны, это довольно продуктивная часть рабочего времени, а с другой, -утром хочется подольше поспать и никуда неохота идти. Я принимаю маленьких детей утром в детский сад. Приветливая встреча детей влияет на настроение, дисциплинированность и работоспособность в течении всего дня. Как прошло утро зависит, как пройдёт день. Позитивный микроклимат во время утреннего приёма способствует объединению детей. Если дети знают, что их ждут и им будут рады, они с большим желанием идут в детский сад. Я обращаю внимание, в каком настроении пришёл ребёнок и в зависимости от его настроения привлекаю его к деятельности по интересам. Эмоциональное благополучие ребёнка достигается путём создания атмосферы характеризующейся взаимным доверием и уважением, открытым и благожелательным общением.

С целью благоприятного вхождения ребёнка в группу, формирования положительных межличностных отношений, поддержания интереса детей к сверстникам, создание атмосферы доброжелательности и защищенности в нашей группе существует традиция «Утро радостных встреч».

Я встречаю ребенка с игрушкой «Солнышко», создавая положительное эмоциональное настроение.

Желаю ребенку доброго утра, обращаю свое внимание на состояние и настроение ребенка. Обращаю внимание ребенка на то, что сегодня его встречает «Солнышко», как оно радо видеть ребенка, что оно хочет с ним сегодня провести весь день. Предлагаю поздороваться ребенку с солнышком, привлекая его в совместную со сверстниками игровую деятельность, используя художественное слово: (Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуйте, мои друзья! Очень радо вас видеть Я!).

Далее организую беседу с ребенком о том, что он видел интересного по дороге в детский сад. Эмоционально выражаю свою радость или восторг на то, что нового, интересного узнал ребенок, о его событиях в жизни.

После того как пришли в группу большее количество детей, привлекаю детей и предлагаю поиграть с игрушкой «Солнышко» в подвижную игру «Солнышко и дождик!». Подвижная игра способствует воспитанию доброжелательных отношений у детей друг к другу; улучшает психофизическое самочувствие дошкольников на основе радостных, эмоциональных переживаний.

Потом привлекаю детей к совместной деятельности посредством игры с игрушкой «Солнышко». Дети стоят по кругу передают игрушку друг другу по очереди, желаю доброго дня, хорошего настроения и спрашиваю, чем хотел бы сегодня заняться ребенок в детском саду (в группе, во время прогулки, после сна и пр.). Ребенок, получив игрушку, говорит, чем он хотел бы заниматься в течение дня. После высказанного пожелания, ребенок передает игрушку другому ребенку. И так дальше по кругу, пока не окажется в руках педагога. При возникновении затруднений, предлагаю на выбор ребенку участие в различных видах детской деятельности.

Таким образом, благодаря традиции «Утро радостных встреч» дети стали с желанием идти в детский сад, спокойно заходить в группу, учатся взаимодействовать с детьми, узнают план на день. Персонажи и содержание традиции меняется в соответствии с планом.

1. file0.docx (111,7 КБ)

Опубликовано: 28.04.2020