и требование его биологически законно.

Он хочет играть, он играет всем и познает

окружающий его мир, прежде всего –

и легче всего в игре».

На данный момент, я работаю в средней группе, где есть дети 4 и 5 лет. В прошлом году мы были младшей группой, совсем маленькими и часто плачущими, ведь и понятно - у детей адаптационный период. Я пыталась успокоить их различными способами, когда получалось, а когда не очень, но когда я проговаривала потешки с часто плачущими детьми, они начинали успокаиваться, впоследствии они их запомнили и повторяли намного чаще, даже без меня, вот так постепенно в нашу группу вошел народный фольклор. Также хочу заметить, что дети очень любят стихи, песни и различного рода занятия. Сначала мы выучили пару пестушек (песенки, которыми сопровождается уход за ребенком), потом пару потешек (игры взрослого с ребенком, его руками и пальчиками) и песенок, настолько это им понравилось. Проведя анализ своей работы по использованию детского фольклора, я решила, что он необходим в работе воспитателя, так как отражает в играх, песнях, сказках, жизнь и деятельность людей многих поколений. В своей работе детский фольклор я использую в разных видах деятельности:

- в обучении правильному произношению;

- в приобщении детей к русской национальной культуре;

- в непосредственно образовательной деятельности;

- в беседах;

- в наблюдениях

- в народных подвижных играх;

- в играх на развитие мелкой моторики;

- в театрализованной деятельности;

- в инсценировках.

Детям очень нравятся режимные моменты с проговариванием потешек, так они становятся более послушными и добрыми к друг другу.

Следующий вид игр, в которых я использую детский фольклор - игры на развитие мелкой моторики. В таких играх выполняем такие движения:

• Самомассаж.
• Шевеление пальчиков.
• Поочередное пригибание пальцев к ладони сначала с помощью, а затем - и без помощи другой руки.
• Разведение пальцев и их сведение.
• Хлопки.
• Сжимание пальцев в кулак и разжимание.
• Помахивание кистями - сверху вниз.
• Помахивание кистями к себе и от себя.
• Вращение кистей - «фонарики».

Детский фольклор я использую и для развития навыков выразительной речи детей. Тут-то в помощь мне приходят скороговорки чистоговорки.

Я с детьми использую театрализованную деятельность, где мы используем с детьми инсценировки разных видов. Например, дети в игре проговаривая прибаутки, потешки передают их содержание с помощью пластических движений тела, жеста и лишь показывают то, о чем идет речь. Такая инсценировка - это целая живая картина. На материале детского фольклора составляю тематические игры - инсценировки, состоящие из произведений разных жанров на одну тему. Игра-инсценировка «Репка», которую дети разыгрывали как маленький спектакль. Такие инсценировки мы разыгрываем по подгруппам: одна группа играет спектакль, другая - зрители, а потом наоборот. Дети смотрят, подмечая удачные моменты в игре товарищей. Бывают и промахи в показе. В таких случаях, учу детей доброжелательно относится друг к другу.

Моя работа не была бы столь плодотворной, если бы не помощь родителей. Чтобы держать их в курсе событий, делаю консультации для родителей «Учите вместе с нами». В нее я записывала потешки, поговорки, считалки, и родители дома могли повторить этот материал со своим ребенком. Устраиваю посиделки и мастер – классы, где использую народный фольклор:

Концерт народной песни

 

 

Праздник Русской березки

 

 

Рождественские посиделки.

 

 

Приложения: