Используем мнемотаблицу по-новому!

Автор: Макеева Анна Викторовна

Организация: МДОБУ №5 «Аистенок»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Волхов

Я думаю, многие педагоги сталкивались с трудностью заучивания детьми стихотворений. Я в своей практике тоже столкнулась с такой проблемой. Заучивание стихов развивает память и речь, способствует развитию речевого дыхания и эмоциональной сферы ребенка. К сожалению, не все дети проявляют интерес к этому виду деятельности. Передо мной встал вопрос: как у ребёнка старшего дошкольного возраста вызвать желание заучивать стихи?

Ведущая деятельность дошкольника - игровая. Именно в игровой форме, я построила занятие по заучиванию стихотворения с использованием мнемотаблицы.

В преддверии празднования Дня снятия блокады Ленинграда, я рассказала детям о такой профессии, как разведчик. Показала как люди, зашифровывали информацию, чтобы враг не узнал военную тайну. Поставила перед детьми проблемную ситуацию: если шифровщик потеряет записи с информацией, что он будет делать?

Выслушала разные детские предложения! Но, все вместе пришли к выводу: нарисовать шифровку недостаточно, необходимо её заучить!

Я предложила ребятам поиграть в разведчиков, зашифровать стихотворение Ирины Гуриной «Снеговик»:

По сугробам, напрямик
Шёл весёлый снеговик.
А в руках его была
Не корзина, не метла,
Не плитка шоколадная,
А ёлочка нарядная!

Дети с удовольствием рисовали разные шифровки!

А затем, с помощью самостоятельно созданных шифровок, с удовольствием, рассказывали стихотворение! Подводя итог занятия, я пришла к заключению, что данный игровой приём сработал так, как я и ожидала.

Спустя некоторое время, я попросила детей рассказать данное стихотворение. Дети меня обрадовали! Большинство ребят рассказали стихотворение!

Заучивание стихотворений с применением мнемотаблицы активизирует мышечную память (дети рисуют), зрительную, слуховую и к тому – же все занятие было подкреплено положительными эмоциями, что ещё больше способствует запоминанию.

Дети с удовольствием рисовали шифровки, потом еще долгое время мы использовали данную игру-приём для составления описательных рассказов, пересказов текстов.

Игровые приёмы в работе воспитателя – это палочка-выручалочка, которая преобразует процесс обучения в познавательное, непринужденное, непрерывное действие.

Работая с дошкольниками, надо стремиться вносить в каждое занятие что –то новое, интересное и тогда, спустя много лет, педагог увидит в воспитаннике плоды своих трудов. А пока - это горящие глаза и открытое всему новому сердце!

1. file0.docx (17,1 КБ)

Опубликовано: 29.04.2020