Мой секрет в работе с детьми заключается в необходимости развития каждого ребёнка как личности, поэтому воспитание и обучение детей я строю на основе личностно-ориентированной модели. Дети - мои главные вдохновители, и оценку деятельности своей работы я, прежде всего, вижу в их радостных лицах. Все дети уникальны. Задача воспитателя – найти подход ко всем и к каждому, достучаться до всех сердечек и душ. Поэтому при работе с детьми я учитываю особенности характера, мировоззрения, развития каждого воспитанника. Когда я вижу, что застенчивый ребёнок начинает общение с другими детьми, а обычно активный малыш вдруг сосредоточенно выполняет какое-либо задание, я испытываю гордость за себя и свой труд.

Я поняла, что помочь в решении данной проблемы может театрализованная деятельность: она помогает детям знакомиться с окружающим миром во всём его многообразии, преодолеть робость, неуверенность в себе.Театрализация является важнейшей предпосылкой совершенствования речевой деятельности дошкольников, решает проблемы застенчивого ребёнка. Вовлекая ребёнка в мир театра, мы раскрываем его эмоциональные способности, чувства, эмоциональные переживания. Всем детям должны быть предоставлены равные возможности для участия в инсценировке, независимо от способностей.Таким детям особенно важна личная территория, возможность побыть в одиночестве. Большое внимание я уделяла преодолению робости, застенчивости, страха перед выступлением на «сцене».

Самый первый шаг, с которого я начала работать по преодолению робости и застенчивости, – разучивание стихов, небольших по объему. Стихи – это рифмованная речь по строению своему очень близка музыке; они успокаивают ребенка, вызывают положительные эмоции. Стихи для детей подбираю весёлые, интересные, сюжетные или, наоборот, лиричные, описательного характера, но обязательно с небольшим количеством строк. На первом этапе эти стихи мы рассказываем перед своими друзьями в группе. Как только дети начинают «не бояться» зрителей, мы тут же организуем импровизированный концерт для сотрудников группы. Это второй этап работы. Вот тут - то и выступают наши «робкие» и «несмелые». Затем ребята выступают со стихами на праздниках, развлечениях. (Приложение 1 «Картотека стихов для заучивания)

Второй шаг–это знакомствовоспитанников с пальчиковыми играми с использованием тантамаресок. Это – интересное и увлекательное занятие для детей и взрослых. Тантамарески -фигурки из картона с прорезями для пальчиков, оживляют героев пальчиковых игр, способствуют развитию творческой деятельности. Дети руками «рассказывают» целые истории, при этом ненавязчиво работаем над дикцией, грамматическим строем речи, развитием памяти. Чтобы приобретённые навыки закреплялись, мы повторяемхорошо знакомые,полюбившиеся детям игры и одновременно разучиваем новые. Пальчиковые игры с тантамаресками позволяют работать над эмоциональной окраской стихов. Мы произносим тексты пальчиковых игр выразительно, то повышая, то понижая голос, делая паузы, подчеркивая отдельные слова, а движения выполняем синхронно с текстом. Если воспитанникам трудно проговаривать текст, достаточно выполнять движения за воспитателем. При разучивании новой игры все движения пальцев и рук мы выполняли медленно. Если ребёнку сложно выполнить самостоятельно требуемое движение, я беру его руку в свою и действуем вместе с ним.(Приложение 2 «Картотека пальчиковых игр и фото пальчиковых тантамаресок»)

Третий шаг - работа с театром-тантамаресок. У нас в группе появился такой вид театра: это маски-тантамарески и тантамарески-свиток – рулон обоев, на котором изображены сюжеты сказки. «Оживляя» героев,дети озвучивают персонажей с помощью вырезанных окошечек.По ходу представления спектакля свиток-тантамареска раскручивается, являясь и декорацией, и ширмой, и даже костюмом того или иного персонажа сказки.

Первое, что мы делаем – придумываем сюжет и проводим пробу на роль того или иного героя. При выборе сказочных персонажей опираемся на детские предпочтения, возраст и пол детей.Выразительность образа строится на мимике-отображении и эмоционально-выразительной речи по мере рассказывания, каждый ребенок – артист. Дети выполняют роль в соответствии с пронумерованным эпизодом на свитке и фишке, которая у него прикреплена. Свиток закручивается, и дети смотрят конкретный эпизод сказки. Такой театр дети очень любят, а сыграть сказочного персонажа могут и активные малыши, и неуверенные дети, импровизируя, выстраивая диалоги. Учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей с ОВЗ, мы подобрали театральный репертуар. На начальном этапе обучения - это такие сказки, как «Теремок», «Репка», «Заюшкина избушка», «Курочка Ряба», «Колобок», которые обладают важной отличительной чертой – простотой сюжета и повторяющимся текстовым материалом.

Как мы готовимсяк инсценировке:

1. Мы читаем сказку - сценарий, обсуждаем её, выбираем, кто каким героем хотел бы быть.

2. Затем сказочные герои становятся объектами продуктивной деятельности детей. Мы рисуем по сказке, лепим сказку, как бы моделируя спектакль.

3. Создаём необходимые элементы костюмов, делаем декорации театра-тантамарески.

4. Для запоминания сказок и их пересказа используем мнемотаблицы.

5. Репетируем - играем, стараясь вслушиваться в музыку, которая создаёт настрой, помогает лучше передать образ героя и создаёт необходимую атмосферу.

Важнейшим я считаю процесс репетиций, процесс творческого переживания и воплощения, а не конечный результат. Поскольку именно в процессе работы над образом происходит развитие личности ребёнка, его способность к созданию новых образов. В процессе работы развивается символическое мышление, двигательный, эмоциональный контроль, происходит усвоение социальных норм поведения.

Использование тантамаресок дало возможность нашим воспитанникам почувствовать себя более раскрепощённо, так как они были защищены от посторонних взглядов и не испытывали стеснения. Тантамарески доставляют всем детям радость, но их особая заслуга в том, что они помогли разрушить психологический барьер, мешающий малышам разговаривать при большом скоплении народа и с малознакомыми людьми. Однако нельзя рассматривать театр только как развлечение. Очень важно его воспитательное значение. В дошкольный период у ребенка начинают формироваться отношение к окружающему, характер, интересы. Именно в этом возрасте полезно показать детям примеры дружбы, доброты, правдивости, трудолюбия.

Работа привела к положительной динамике в развитии малышей: у них развилась память, расширился кругозор, появилась уверенность в себе, дети познали радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе.

Однако важным достижением в работе является то, что у ребят появилась и улучшилась речь. Воспитанники являются активными участниками детских утренников, познавательных досугов, концертов, получая удовольствие от процесса и своей вовлечённости и тем самым доставляя радость родителям, которые видят успехи своих детей.Застенчивые дети обладают большим творческим потенциалом. Мир фантазий у застенчивого малыша очень богат , и именно с помощью творчества, театрализованной деятельности с использованием тантамаресок, мы помогли детям с ОВЗ стать увереннее в себе и общительнее!(Видеоролик «Детские спектакли с использованием тантамаресок»)

 

Список литературы:

1. Зимина И. Театр и театрализованные игры в детском саду.
2. Экки Л. Театрально-игровая деятельность.
3. Любина, Г. Как учить стихи… играючи
4. Александрова, Т.В. Сказки на кончиках пальцев. Пальчиковые игры по мотивам народных песен и сказок.
5. Интернет-ресурсы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

КАРТОТЕКА СТИХОВ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ

 

«Мебель»

Раз, два, три, четыре

Много мебели в квартире.

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом;

Чай с вареньем дружно пили…

Много мебели в квартире. (Н. Нищева)

 

 

«Посуда»

Мы посуду перемыли:

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали.

Так мы маме помогали.

 

 

Простудился мальчик Шура.
Поднялась температура.
У него неважный вид…
И на помощь врач спешит.
Чтобы снять температуру
Доктор выпишет микстуру.
Улыбнется: «Будь здоров!»
Нам никак без докторов!
Говорю серьезно вам:
— Честь и слава докторам!

 

«Насекомые»

Вот две бабочки летят.
Рассказать тебе хотят,
Что вчера ещё в траве
Были гусеницы две.
Но из гусениц ленивых
Превратились вдруг в красивых
Пёстрых маленьких принцесс.
На лугу полно чудес!

 

«Ёжик»

Сквозь лесок
Не очень частый,
На поляну по грибы
Пробирался ёж ушастый,
Запыхавшись от ходьбы.

Желтоватые маслята,
Сыроежки собирал,
Прямо шляпками опята
На колючки надевал.

По извилистой тропинке
Возвращался ёж домой.
Нес поклажу он на спинке
И довольный, и смешной. (Н. Антонова)

 

 

Я сегодня медсестра,

Кукол я лечу с утра.

Я пою их чаем с медом,

Раны смазываю йодом.

Витамины дам по штучке:

Курам, уткам, кошке, Жучке.

А колючему ежу

Ножку я перевяжу.

Медвежонку Тяпке срочно

Нужно вырвать зуб молочный.

Кукол я лечу с утра,

Я сегодня медсестра. (Ю. Шигаев)

 

 

«Хитрый ёжик»

Хитрый ёжик-чудачок

Сшил колючий пиджачок:

Сто булавок на груди,

Сто иголок позади.

Ходит ёж в саду по травке,

Натыкает на булавки

Грушу, сливу - всякий плод,

Что под деревом найдёт,

И с подарочком богатым

Возвращается к ежатам. (П. Воронько)

 

 

«Идёт лисичка по мосту»

Идёт лисичка по мосту,

Несёт вязанку хворосту.

— Зачем ей хворост?

— Печь топить.

— Зачем ей печь?

— Обед варить.

— Зачем обед?

— Гостей кормить.

— А гости кто?

— Медведь с женой,

Да ёж, да кот,

Да мы с тобой.

 

 

«Помощники весны»

Леня с Петей, Взяв лопаты,

Помогать пришли весне.

Разбивают лед ребята

И разбрасывают снег.

Посмотрел на них с укором

Снеговик из -под ведра:

- Этак мне придется скоро

Убираться со двора! (Г. Ладонщиков)

 

 

Цыпленок на цыпочках крался за кошкой,

А кошка на цыпочках шла за Антошкой.

Антошка на цыпочках двигался к дому.

Потом повернулись, пошли по -другому.

На пятках за кошкой плетется Антошка.

За бедным цыпленком усатая кошка.

Цыпленок от страха забился в корзину.

Сердитая кошка выгнула спину.

 

 

«Кто поможет?»

У скворца в семье беда

Выпал птенчик из гнезда.

- Ох, - кричит скворец-отец,

- Пропадет теперь птенец!

Он летать не может,

Кто ему поможет?!

Но увидели птенца

Два веселых молодца.

Один сказал: «Мы сможем!»

Другой кивнул: «Конечно!»

И вот уже скворчонок

Сидит в своей скворечне. (Н. Мордовина)

 

 

«Игрушки»

Из цветной пушистой байки
Малышам игрушки шьём —
Куклы, мячики и зайки.
Их всё больше с каждым днём.
Здесь игрушек целый угол:
Белый выводок зайчат,
И косички толстых кукол
Кверху бантами торчат….
Вот тигрёнок полосатый.
У тигрёнка добрый вид,
Потому что только ватой
У него живот набит… (З. Александрова)

 

 

«Таракан»

Жил в квартире Таракан,
В щели у порога.
Никого он не кусал,
Никого не трогал,
Не царапал никого,
Не щипал,
Не жалил,
И домашние его
Очень уважали.
Так бы прожил Таракан
Жизнь со всеми в мире.
…Только люди завелись
У него в квартире. (Р. Муха)

 

 

Что за шорох? Неужели

Мыши завелись в чулане?

Нет не мыши, там тайком

Ест печенье наша Таня.

Наша Танечка боится,

Что придется поделиться.

Старый заяц сено косит,

А лиса сгребает,

Муха сено к возу носит,

А комар кидает.

Довезли до сеновала

С воза муха закричала:

«На чердак я не пойду,

Я оттуда упаду,

Ноженьку сломаю,

Буду я хромая.»

Ходит заяц бороздой.

У него карман пустой.

Катя к зайцу подошла

Пирожка ему дала.

Подарила медный грошик,

Чтоб купил еды для крошек.

Но купил он табаку,

Курит лежа на боку.

Этакий бездельник!

 

 

«Курочка»
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки,
Желтые цыплятки.
Ко-ко-ко да ко-ко-ко,
Не ходите далеко,
Лапками гребите,
Зернышки ищите! (Т.Волгина)

 

 

«Помощница»
У Танюши дел немало,
У Танюши много дел:
Утром брату помогала,
Он с утра конфеты ел.
Вот у Тани сколько дела:
Таня ела, чай пила,
Села, с мамой посидела,
Встала, к бабушке пошла
Перед сном сказала маме: -
Вы меня разденьте сами,
Я устала, не могу,
Я вам завтра помогу. (А. Барто)

 

 

«Очень-очень вкусный пирог»

Я захотел устроить бал,
И я гостей к себе позвал
Купил муку, купил творог,
Испек рассыпчатый пирог
Пирог, ножи и вилки тут -
Но что-то гости не идут
Я ждал, пока хватило сил,
Потом кусочек проглотил

Потом подвинул стул и сел
И весь пирог в минуту съел
Когда же гости подошли,
То даже крошек не нашли. (Д. Хармс)

 

 

«Купите лук»

Купите лук, зеленый лук,

Петрушку и морковку.

Купите нашу девочку

Шалунью и плутовку.

Не нужен нам зеленый лук

Петрушка и морковка,

Нужна нам только девочка,

Шалунья и плутовка. (И.Токмакова)

 

 

«Раз, два, три, четыре»

Раз, два, три, четыре -
Заяц уши оттопырил.

Вот он, серый волк, волк,
Он зубами щёлк, щёлк!

Разбегаемся в кусты:
Зайка, я, и ты, и ты.

Ну а ты постой, волчище,
Спрячемся - тогда поищешь! (В. Витка)

 

 

Уронила белка шишку.
Шишка стукнула зайчишку.
Тот пустился наутек,
Чуть не сбил медведя с ног...
Под корнями старой ели
Размышлял медведь полдня:
Что-то зайцы осмелели...
Нападают на меня". (В.Шульжик)

 

 

«Кто рассыпал колокольчики»

Кто рассыпал колокольчики,

А синичка собрала,

Ухватила

И за кончики

В свою песню заплела?

Как услышишь -

Колокольчики звенят,

Посмотри-ка:

Не синички ли летят? (Л. Николаенко)

 

 

«С базара»

-Откуда идёшь ты,
Лягушка-квакушка?
- С базара домой,
Дорогая подружка!
- А что ты купила?
- Всего понемножку:
Купила КВАпусту.
КВАсоль
И КВАртошку. (В. Орлов)

 

 

«Ножки, ножки, где вы были?»

Ножки-ножки, где вы были?

За грибами в лес ходили.

Что вы ручки работали

Мы грибочки собирали.

А вы, глазки, помогали?

Мы искали, да смотрели

Все пенечки оглядели.

Вот и Ванюшка с грибком,

С подосиновичком.

«Приходите, поглядите!»

Метлу взяла
И двор подмела.

Всюду нос метла совала,
Но и я не отставала -

От сарая до крыльца
Подметала без конца.

Приходите, поглядите,
Хоть сориночку найдите. (Е. Благинина)

 

 

«Как умывается ёжик?»

На заре в лесу спросонок
Умывается ежонок.
Мать-ежиха таз берет.
Мордочку ежонку трёт.

Только спину, только спину
Не потрёшь родному сыну.
Ходит по росе лесной
Он с немытою спиной.

Вот как, посудите сами.
Дело обстоит с ежами.
Хорошо, ребята, всё ж.
Что никто из вас не ёж! (Г. Виеру)

 

 

«Про ёжика и волка»

Ежик жил в лесу под ёлкой,
И однажды встретил волка.
Волк сказал: "Попался ёж,
От меня ты не уйдёшь!"
Ёж в ответ лишь рассмеялся:
"Это ТЫ мне волк попался!
Ну, попробуй укусить -
Будешь ноги уносить!"(И. Филимонова)

 

 

«Ёжик по делам бежал»

Ёжик по делам бежал.

Путь к норе своей держал.

Вдруг увидел возле кочки

Гриб в оранжевом платочке.

До чего ж красив платок

Красный в беленький горох,

Но ответил старый ёж

Ты меня не проведешь.

Ты, грибок, красив на вид,

Но ужасно ядовит.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

КАРТОТЕКА ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР

 

«ДЕТСКИЙ САД»

Детский сад, детский сад,

• всегда ребятам рад. (хлопки на каждое слово)

Буду в садике играть (показ жеста «ку-ку» - спрятаться)

И конструктор собирать, (пальцы кистей соприкасаются)

• игрушки за собой убирать. (руки движутся вправо-влево)

Буду бойко танцевать (приседание)

И лепить, и рисовать, (имитировать лепку, рисование)

• песни каждый день напевать. (руки сложить "замком" перед собой)

 

«МОИ ИГРУШКИ»

Покажу я вам игрушки:

Это курочки-пеструшки,

Указательный и большой пальцы каждой руки соединить подушечками (клюв), остальные пальцы направить вверх и слегка согнуть (гребешок).

Это зайка,

Средний и указательный пальцы правой руки направить вверх (ушки зайца), остальные прижать к ладони.

Это пёс.

Ладонь правой руки стоит на ребре (мордочка пса), большой палец направлен вверх (ушко).

Вот машинка без колёс.

Правую ладонь сложить в виде пригоршни и накрыть ею ладонь левой руки.

Это книжки-раскладушки.

Вот и все мои игрушки.

Руки рёбрами поставить на стол, ладони прижать друг к другу, а затем раскрыть.

 

«ОСЕНЬ, ОСЕНЬ»

Осень, осень, трем ладошки друг о друга

Приходи! зажимаем кулаки по очереди

Осень, осень, трем ладошки друг о друга

Погляди! ладони на щеки

Листья желтые кружатся, плавное движение ладонями

• на землю ложатся. ладони гладят по коленям

Солнце нас уже не греет, сжимаем и разжимаем кулаки по очереди

Ветер дует все сильнее, синхронно наклоняем руки в разные стороны

К югу полетели птицы, «птица» из двух скрещенных рук

• к нам в окно стучится. барабанить пальцами по ладоням Шапки, куртки надеваем имитируем
• ботинки обуваем. топаем ногами

Знаем месяцы: ладони стучат по коленям

• и Октябрь, и Ноябрь. кулак, ребро, ладонь

 

«У ЛАРИСКИ – ДВЕ РЕДИСКИ»

У Лариски- По очереди разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого, на одной или обеих руках.

Две редиски

У Алёшки-

Две картошки.

У Серёжки – сорванца_

Два зелёных огурца.

А у Вовки-

Две морковки.

Да ещё у Петьки

Две хвостатых редьки.

 

«ОДНАЖДЫ ХОЗЯЙКА С БАЗАРА ПРИШЛА»

Хозяйка однажды с базара пришла, Шагают пальцами по столу.

Хозяйка с базара домой принесла Загибают по одному пальчику.

Картошку, капусту, морковку, горох

Петрушку и свеклу. Ох!.. Хлопок.

Вот овощи спор завели на столе – Попеременно ударяют кулачками.

Кто лучше, вкусней

И нужней на земле. Загибают по одному пальцу на название.

Картошка? Капуста?

Морковка? Горох?

• иль свекла? Ох!.. Хлопок.

Хозяйка тем временем Стучат ребром ладони.

Ножик взяла.

И ножиком этим

Крошить начала Загибают по одному пальчику на руке.

Картошку, капусту

Морковку, горох,

Петрушку и свеклу. Ох!.. Хлопок.

Накрытые крышкою, Складывают руки накрест.

В душном горшке

Кипели, кипели в крутом кипятке

Картошка, капуста, Загибают по одному пальчику на руке.

Морковка, горох,

Петрушка и свекла. Ох! Хлопок.

И суп овощной оказался неплох! Показывают, как едят суп.

 

«КОМПОТ»

Будем мы варить компот,

Левая рука – «ковшик», правая имитирует помешивание.

Фруктов нужно много вот:

Будем яблоки крошить,

Загибают пальчики начиная с большого.

Грушу будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок,

Слив положим на песок.

Варим, варим мы компот.

Опять «варят» и «помешивают».

Угостим честной народ.

Развести руки в стороны.

 

«ЗВЕРИ»

Зайцы спрятались от волка.

Чья- то им досталась норка…

(Прячут по одному пальцы одной руки в «норку» - колечко, сделанную другой рукой)

Серый волк зубами щёлк-

(Соединяют по очереди большой палец с другими)

Ах, какой зубастый волк!

(Руки к щекам, качают головой)

Белочка в своём дупле

Орешки щёлкает в тепле.

(Щелчки пальцами)

Пересчитала мама медвежат-

В берлоге все послушные лежат.

(Соединяют соответствующие пальцы рук друг с другом, затем соединяют пальцы в «замок»)

 

«ДВЕ КУРИЦЫ»
В сарае две курицы жили
(большие пальцы поднимаем, сгибаем-разгибаем в ритме текста)
Цыплят на прогулку водили
Цыплят на прогулку водили
(постепенно разгибаем остальные пальцы)
За каждой ходили четыре ребёнка,
Четыре красивых послушных цыплёнка.
Четыре красивых цыплёнка
(дотрагиваемся подушечкой большого пальца до кончиков остальных пальцев в ритме текста)
Цыплята любили все вместе гулять,
Толкаться, пищать, червячков искать.
Толкаться, пищать, червячков искать
(пальцы переплетаем, быстро ими шевелим)
Как только стемнеет – все к мамам бегут,
(пальцы сгибаем, прижимаем к ладони)
Прижмутся друг к другу и сразу заснут.

 

«ПЕТУШОК»

Наш красивый петушок

Обе руки сжаты в кулачки.

Кверху поднял гребешок.

Разжать ладони.

Крылышками машет.

Кистями помахать в воздухе.

На лужайке пляшет.

Крошки хлебные клюёт.

Указательными пальцами постучать по столу.

Пёстрых курочек зовёт.

Кистями рук сделать манящие движения.

 

«ПОВАР»

Повар готовил обед,

• тут отключили свет. (ребром ладони стучат по столу)

Повар леща берёт

И опускает в компот.

Бросает в котёл поленья,

В печку кладёт варенье.

Мешает суп кочерыжкой,

Угли бьёт поварёшкой.

• сыплет в бульон. (загибают пальчики, начиная с большого)

И очень доволен он! (разводят руками)

 

«ГРЯЗНУЛИ»

Кто зубы не чистит,

Не моется с мылом

Пальцы рук поочередно, начиная с указательного, «здороваются» с большими пальцами

Тот вырасти может

Болезненным, хилым.

Ладони ставятся одна над другой, изображая рост ребенка.

Дружат с грязнулями

Только грязнули

Пальцы рук соединить в замок

Которые сами

В грязи утонули

Движение имитирующее пловца

У них вырастают

Противные бяки,

Руки сгибаем в локтях, ладони друг за другом около носа, «дразнимся»

За ними гоняются

Злые собаки

Руки вперед, правая ладонь лежит на левой, пальцы чуть согнуты, каждый палец правой руки касается одноименного пальца левой, «пасть»

Грязнули боятся

Воды и простуд,

А иногда и вообще не растут!

Руки скрещены на груди, затем волнообразные движения рукой, касаемся указательным и большим пальцем носа, а на последнюю строчку, совершаем отрицательные движения указательным пальцем.

 

«РЫБКА»

• плавает в водице, Сложенными вместе ладонями дети Рыбке весело играть. Изображают как плывёт рыбка

Рыбка, рыбка, озорница, Грозят пальчиком

• хотим тебя поймать. Медленно сближают ладони

Рыбка спинку изогнула, Снова изображают, как плывёт рыбка

• хлебную взяла. Делают хватательное движение обеими руками

Рыбка хвостиком махнула, Снова «плывут»

Рыбка быстро уплыла.

 

«ПАУЧОК»

Паучок ходил по ветке,

А за ним ходили детки

(Руки скрещены, пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки.)

Дождик с неба вдруг полил

(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающие движения (дождик)

Паучков на землю смыл

(Хлопок ладонями по коленям или по столу)

Солнце стало пригревать

(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит)

Паучок ползет опять,

А за ним ползут все детки

(Действия аналогичны первоначальным.)

Чтобы погулять на ветке.

(«паучки» ползают по голове)

 

 

«КОЛОБОК»

Жили-были дед да баба

• поляне у реки. Стучим кулачком о кулачок.

И любили очень-очень

• сметане колобки. Сжимаем, разжимаем кулачки.

Хоть у бабки мало силы,

• тесто замесила. Встряхиваем кисти рук.

Ну, а бабушкина внучка

• катала в ручках. Трем ладошки.

Вышел ровный, вышел гладкий,

• соленый и не сладкий. Гладим поочередно руки.

Очень круглый, очень вкусный,

• есть его мне грустно. Хлопаем в ладоши.

 

«ПОСУДА»

Раз, два, три, четыре, (Удар кулачками друг о друга.)

Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой

по кругу.)

Чайник, чашку, ковшик, ложку (Загибают пальчики по одному)

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой.)

Только чашку мы разбили, (Загибают пальчики по одному)

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали,

• мы маме помогали. (Удар кулачками друг о друга.)

 

«СНЕЖОК»

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибают пальчики по одному.)

Мы во двор пришли гулять. («Идут» пальчиками.)

Бабу снежную лепили, («Лепят» комочек двумя ладонями.)

Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальчиками.)

С горки мы потом катались, (Ведут указательным пальцем

правой руки по ладони левой руки.)

• еще в снегу валялись. (Кладут ладошки на стол то одной,

то другой стороной.)

• в снегу домой пришли. (Отряхивают ладошки.)
• суп и спать легли. (Движения воображаемой ложкой;

руки под щеку.)

 

«ВЕСЁЛЫЙ ЧЕЛОВЕЧЕК»
Я – веселый человечек,
Я гуляю и пою.
Я – веселый человечек,
Очень я играть люблю. Указательные и средние пальчики обеих рук «шагают» по столу.
Разотру ладошки сильно, Растирают ладони.
Каждый пальчик покручу,
Поздороваюсь с ним сильно
И вытягивать начну. Охватывают каждый палец у основания и вращательными движениями поднимаются до ногтевой фаланги.
Руки я затем помою, Потирают ладони.
Пальчик к пальчику сложу,
На замочек их закрою
И тепло поберегу. Складывают пальцы в замок.

«ИГРУШКИ»

У Антошки есть игрушки.
У Антошки есть игрушки: (Поочередно сгибают пальцы, начиная с большого.)
Вот веселая лягушка.
Вот железная машина.
Это мяч. Он из резины.
Разноцветная матрешка
И с хвостом пушистым кошка.
Катины игрушки
На большом диване в ряд (Попеременно хлопают в ладоши , стучат кулаками.)
Куклы Танины сидят:
Два медведя, Буратино, (Загибают поочередно все пальцы.)
И веселый Чиполлино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять. (Разгибают поочередно все пальцы.)
Помогаем нашей Тане (Попеременно хлопают в ладоши и
Мы игрушки сосчитать. стучат кулаками.)

«САЛАТ»
Мы морковку чистим- чистим,(Энергично проводят кулачком правой руки по ладони левой).
Мы морковку трём-трём, (Прижимают кулачки к груди и делают ими резкие движения вперёд-назад).
Сахарком её посыплем («Посыпают сахарком», мелко перебирая пальчиками).
И сметанкою польём. (Кулачком делают движения сверху вниз, как бы поливая).
Вот какой у нас салат, (Протягивают ладони вперёд).
Витаминами богат! (Поглаживают ладошкой живот)

«ПОРОСЯТА»
Пальцы рук растопырены; поочередно «идём» по столику или коленочкам каждым из пальчиков.
Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял, Мизинцы.
Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал. Безымянные.
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю. «Фонарики».
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю. Сжимаем и разжимаем кулачки.
Этот толстый поросёнок носом землю ковырял, Средние.
Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал. Указательные.
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю Сжимаем и разжимаем кулачки.
Этот толстый поросёнок - лежебока и нахал, Большие.
Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал. Руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем.

«ДОМИК»
Под грибом - шалашик-домик, (соедините ладони шалашиком)
Там живет веселый гномик.
Мы тихонько постучим, (постучать кулаком одной руки о ладонь другой руки)
В колокольчик позвоним. (ладони обеих рук обращены вниз, пальцы скрещены; средний палец правой руки опущен вниз и слегка качается).
Двери нам откроет гномик,
Станет звать в шалашик-домик.
В домике дощатый пол, (ладони опустить вниз, ребром прижать друг к другу)
А на нем - дубовый стол. (левая рука сжата в кулак, сверху на кулак опускается ладонь правой руки)
Рядом - стул с высокой спинкой. (направить левую ладонь вертикально вверх, к ее нижней части приставить кулачок правой руки большим пальцем к себе)
На столе - тарелка с вилкой. (ладонь левой руки лежит на столе и направлена вверх, изображая тарелку, правая рука изображает вилку: ладонь направлена вниз, четыре пальца выпрямлены и слегка разведены в стороны, а большой прижат к ладони)
И блины горой стоят -
Угощенье для ребят

 

«ЛЮБИМЫЕ СКАЗКИ»
Будем пальчики считать, Хлопают в ладоши
Будем сказки называть
Рукавичка, Теремок, Поочередно загибают пальчики на левой руке
Колобок – румяный бок.
Есть Снегурочка – краса,
Три медведя, Волк – Лиса.
Не забудем Сивку-Бурку, Поочередно загибают пальчики на правой руке
Нашу вещую каурку.
Про жар-птицу сказку знаем,
Репку мы не забываем
Знаем Волка и козлят. Сжимают кулачки
Этим сказкам каждый рад. Хлопают в ладоши

«РЕПКА»
Тянут, тянут бабка с дедкой, Дети вытягивают большие пальцы.
Из земли большую репку. Указательные.
К ним пришла тут внучка, Средние.
Подбежала Жучка, Безымянные.
Кошка тоже потянула. Мизинцы.
Хоть держалась крепко, Берут репку.
Вытянута репка! Поднимают руки вместе с репкой.

«СКАЗКИ»
Мышка быстренько бежала (бег пальцами по столу)
Мышка хвостиком виляла (имитация движения)
Ой, яичко уронила (сжать ручки в кулачки «яичко»)
Посмотрите-ка, разбила (показать «яичко» на вытянутых руках)
Вот ее мы посадили (наклониться)
И водой ее полили (имитация движения)
Вырастала репка хороша и крепка (развести руки в стороны)
А теперь ее потянем (имитация движения)
И из репы кашу сварим ("держим ложку" имитация еды)
И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать «силу»)
Мы славна семья козлят
Мы любим, прыгать и скакать (хлопаем в ладоши)
Мы любим, бегать и играться
Любим рожками бодаться (пальчиками обоих рук показывают «рожки»)

«РЕПКА» (2)
Репку мы сажали («роете» пальчиками в детской ладошке лунку),
Репку поливали (показываете пальчиками, как льется вода из лейки),
Вырастала репка (показываете, как растет, выпрямляете постепенно пальчики)
Хороша и крепка (оставьте ладони открытыми, а пальцы согните как крючочки)!
Тянем-потянем (руки сцепляются и тянут – каждый в свою сторону),
Вытянуть не можем (потрясли кистями рук),
Кто же нам поможет (прибегают по очереди все герои сказки и помогают тянуть)?
Тянем-потянем, тянем-потянем!
Ух (расцепили руки, потрясли кистями)!
Вытянули репку.

«ТЕРЕМОК»
Стоит в поле теремок, теремок. (Дети соединяют кончики пальцев рук над головой.)
Он не низок не высок, не высок. (Приседают, опуская руки вниз, встают, поднимая руки вверх)
На двери висит замок, да замок (Руки сомкнуты ладонями и пальцами.)
Кто его открыть бы смог? (Поднимают плечи вверх, опус кают.)
Слева зайка, справа мышка, (Дети занимают свои места около теремка.)
Отодвиньте-ка задвижку. (Тянут руки в разные стороны, но пальцы в «замке»).
А лягушка, и медведь (Занимают свои места около теремка.)
Тоже терем хотят отпереть. (Сильно сжимают пальцы.)
А лисичка и волчок открывают теремок! (Открывают «замок» — рассоединяют пальцы по одному и раз водят руки в стороны).

 

«ПЕРЧАТКА»

Весёлая мышка

Перчатку нашла,

(Раскрываем ладошку, пальцы растопырены (перчатка).Поворачиваем руки то ладонью, то тыльной стороной вверх.)

Гнездо в ней устроив, (Складываем ладоши «ковшом»)

Мышат позвала. (Сгибаем — разгибаем пальцы («зовущий» жест))

Им корочку хлеба

Дала покусать, (Кончиком большого пальца поочерёдно стучим по кончикам остальных пальчиков.)

Погладила (отшлёпала) всех (Большим пальцем гладим («шлёпаем») остальные (скользящим движением от мизинца к указательному).)

и отправила спать. (Ладони прижимаем друг к другу, кладём под щёку (спим))

 

«ТЕРЕМОК» (2)

Стоит в поле теремок – теремок, (дети стоят в кругу, поднимают и

Он не низок не высок, не высок. опускают руки вниз, затем

поднимают вверх)

Мышь- норушка там зерно толчет, (стучат кулачками)

А лягушка пироги печет («пекут» пирожки)

Пироги печет капустные, (поглаживают круговыми

Очень жирные да вкусные. движениями по животу)

Серый кот с колючим ежиком (ребром правой руки «ре-

Режут сало острым ножиком. жут» по ладони левой руки)

Мышь – норушка кружева плетет, («вяжут» на спицах,

А лягушка теремок метет, «подметают» пол)

А петух на подоконнике («играют» на гармонике)

Им играет на гармонике.

 

«ДОМ»

Я хочу построить дом,
(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,
(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл,
(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл!
(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")

Палец толстый и большой
В сад за сливами пошёл.
(Ладошка собрана в "кулачок". Отгибаем большой пальчик, выпрямляем его, затем сгибаем наполовину. Снова сгибаем и так несколько раз)
Указательный с порога
Указал ему дорогу.
(Отгибаем указательный пальчик, далее "сгибаем-разгибаем")
Средний палец самый меткий,
Он сбивает сливы с ветки.
(Отгибаем средний пальчик, "сгибаем-разгибаем" его. При этом нужно стараться не сгибать указательный и большой пальцы)
Безымянный подбирает,
(Отгибаем также безымянный, постараться не шевелить предыдущими пальчиками)
А мизинчик-господинчик
В землю косточки бросает!
(Отгибаем мизинчик)

 

«МЫШКА»

Мышка в норку пробралась,
(Делаем двумя ручками крадущиеся движения)
На замочек заперлась.
(Слегка покачиваем скрещенными в замок пальчиками)
В дырочку она глядит,
(Делаем пальчиками колечко)
На заборе кот сидит!
(Прикладываем ручки к голове как ушки и шевелим пальчиками)

 

«ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА»

(Загибаем пальчики по одному)
Раз, два, три, четыре, пять
("Идём" по столу указательным и средним пальчиками)
Мы во двор пришли гулять.
("Лепим" комочек двумя ладонями)
Бабу снежную лепили,
(Крошащие движения всеми пальцами)
Птичек крошками кормили,
(Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
С горки мы потом катались,
(Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
А ещё в снегу валялись.
(Отряхиваем ладошки)
Все в снегу домой пришли.
(Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)
Съели суп и спать легли.

 

«РЫБКИ»

(Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем волнообразные движения в воздухе.)
Пять маленьких рыбок играли в реке,
(Руки прижаты друг к другу. Переворачиваем их с боку на бок.)
Лежало большое бревно на песке,
(Ладони сомкнуты и чуть округлены. Выполняем ими "ныряющее" движение.)
И рыбка сказала: "Нырять здесь легко!"
(Качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный жест).)
Вторая добавила: "Ведь здесь глубоко."
(Ладони поворачиваются на тыльную сторону одной из рук – рыбка спит.)
А третья зевнула: "Мне хочется спать!"
(Быстро качаем ладонями – дрожь.)
Четвёртая стала чуть-чуть замерзать.
(Запястья соединены. Ладони раскрываются и соединяются – рот.)
А пятая крикнула: "Здесь крокодил!
(Быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями – уплывают.)
Плывите отсюда, чтоб не проглотил!"

 

«МЫШКА ЗЕРНЫШКО НАШЛА»

Мышка зёрнышко нашла,
И на мельницу снесла.
Намолола там муки,
Испекла всем пирожки:
Мышонку – с капустой,
Мышонку – с картошкой,
Мышонку – с морковкой,
Мышонку – с морошкой.
Для большого толстячка –
Аж четыре пирожка:
С капустой, с картошкой, с морковкой, с морошкой.

 

«РУКАВИЦЫ»
Вяжет бабушка Лисица (Поочередно потереть пальцы.)
Всем лисятам рукавицы: (Загибаем пальчики).
Для лисенка Саши,
Для лисички Маши,
Для лисенка Коли,
Для лисички Оли,
А маленькие рукавички
Для Наташеньки - лисички.
В рукавичках да-да-да!
Не замерзнем никогда! (Потереть ладони друг о друга).

«МАРТЫШКИ И КНИЖКИ»
Две проказницы мартышки
Полистать любили книжки.
Потрясти их, полизать
И как будто почитать. (Выполнять движения, соответствующие тексту)
Ловко принялись за дело
И очки они надели. (Показать руками «очки»)
К носу книжку поднесли, (Две ладошки приблизить к лицу)
Вдруг подальше отвели
Ничего в очках не видно. (Ладошки отдалить от лица)
И мартышкам так обидно! (Вытираем щечки, «слезы»)

«ЗА РАБОТУ»
Ну-ка, братцы, за работу. Поочередно разгибать пальцы,
Покажи свою охоту. начиная с большого.
Большаку дрова рубить
Печи все тебе топить,
А тебе воду носить,
А тебе обед варить,
А тебе посуду мыть.
А потом всем песни петь,
Песни петь да плясать, Энергично шевелить пальцами.
Наших деток забавлять.

«ЗИМА»
Наши ручки замерзают. Кулачки крепко прижать друг к другу
Поиграем – ка немножко Разжать кулачки, хлопать в ладони.
Да похлопаем в ладошки. Хлопать в ладоши
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп!
Пальчики, чтоб их согреть, Прижать ладони друг к другу, тереть
Сильно надо растереть. ладонь о ладонь.
Пальчики мы согреваем, Греем руки круговыми движениями,
Их сжимаем – разжимаем! Сжимаем и разжимаем кулачки.

 

«НАРЯЖАЕМ ЁЛКУ»
Раз, два, три, четыре, пять Поочерёдно соединяют подушечки пальцев обеих рук, начиная с большого.
Будем ёлку наряжать Соединяют ладони «домиком» над головой и разводят руки в стороны
Мы повесим шарики, Соединяют подушечки пальцев обеих рук, образуя шарики
Яркие фонарики, Прижимают ладони друг к другу, пальцы раздвинуты, выполняют вращательные движения ладонями вперёд – назад
Весёлого Петрушку, Показывают длинный нос
И разные игрушки: Вытягивают ладони вперёд
И мишку - шалунишку Показывают «мишкины лапы» и покачиваются из стороны в сторону
И заиньку – трусишку. Прикладывают раскрытые ладони к голове

«НАША МАША ЕЛА КАШУ»

Наша Маша ела кашу.

(Показывают движениями как будто едят ложкой.)

Накормила кашей Маша: носик, ушки, глазки,

Кругленькие щечки,

И в буфете стенку,

Табурет и дверь,

Папины бумаги,

Братцевы кроссовки

И кота Воркота.

(Загибают по одному пальцу.)

Вот какая Маша,

Не жалеет каши.(Хлопают в ладоши.)

 

«БЛИНЫ»

Мама нам печет блины,

Очень вкусные они,

Встали мы сегодня рано,

И едим их со сметаной.

Левая рука касается стола ладонью, правая рука –тыльной стороной;Смена позиции. Теперь левая рука касается столатыльной стороной,правая рука касается стола ладонью. Упражнениеможно выполнять и на счет «раз - два».

 

«РЫБКИ»

Пальцы обеих рук сложены «щепотью». Руки двигаютсяволной от плеча, изображая ныряющих рыбок.

Рыбки плавали, ныряли…

В чистой тёпленькой воде.

То сожмутся,

На последнем слове пальцы

Рук очень плотно сжимаются.

Разожмутся,

Пальчики сильно растопыриваются в стороны.

То зароются в песке

Снова сложив пальчики, руками поочередно совершаетедвижения, как будто раскапываете песок.

 

«МЕДВЕДЬ»

Бурый мишенька зимой

Крепко спал в берлоге.

Весною он проснулся,

Зевнул и потянулся:

«– Здравствуй, рыжая лисичка,

– Здравствуй, белочка-

сестричка!

– Здравствуй, серенький

волчонок!

– Здравствуй, беленький

зайчонок!»

Кончиком большого пальца правой руки поочереднокасаться кончиков указательного, среднего, безымянногопальцев и мизинца. Проделать то же самое левой рукой.

 

«МОЕМ РУКИ»

Ай, вода, вода, вода!

Будем чистыми всегда!

Ритмично потирать ладошки имитируя мытье рук.

Брызги - вправо, брызги – влево!

Мокрым стало наше тело!

«Стряхиваем воду с рук»: пальцы сжаты в кулачок,затем с силой выпрямить пальчики, как бы стряхиваяводичку .

Полотенчиком пушистым,

Вытрем руки очень быстро.

«Вытираем руки»: энергичны движения имитируютпоочередное вытирание рук полотенцем.

 

 

 

«БЕЛКА»

На сучки, как на гвоздочки,

Белка вешает грибочки,

Сушит ягоды рябины,

Ежевики и малины.

Носит желуди, орешки.

(на каждую стихотворную строчку загибают пальцы, начиная с большого. Сначала на правой, затем на левой руке)

Разбирает все без спешки.

Вот закончился запас

И в дупло скосила глаз.

Чтобы было в нем тепло,

Пухом выстлала его.

Зиму жить ей, поживать,

Никаких забот не знать.

(поочередные ритмичные удары кулак о кулак, ладонь о ладонь)

 

«ЁЖИК»

По сухой лесной дорожке –

(поочередно ударяют кулак о кулак, ладонь о ладонь)

Топ – топ – топ – топочут ножки.

(постукивают кулаками по столу)

Ходит, бродит вдоль дорожек

Весь в иголках серый ежик.

(поочередно ударяют кулак о кулак, ладонь о ладонь)

Ищет ягодки, грибочки

Для сыночка и для дочки.

(поочередно соединяют кончики пальцев обеих рук с большим пальцем)

 

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ТАНТАМАРЕСКИ

Приложения: