Эссе «Мои педагогические находки»

Автор: Мягкая Надежда Алексеевна

Организация: МБДОУ «Ровеньский детский сад «Сказка»

Населенный пункт: Белгородская область, п. Ровеньки

Нет благородней в мире дела,

Чем дело – радовать детей.

Правильно выбранный жизненный путь, а значит и профессия, доставляет радость мне и тем, кого ежедневно вижу на рабочем месте – детей, коллег, родителей. Главное, чтобы рядом были прекрасные родители и понимающие педагоги, умеющие не навязывать свою точку зрения, а мягко посоветовать, и тем самым помогая сделать шаг во взрослый мир жизни!

Признаюсь, пришлось непросто, но я старалась находить подход к каждому ребенку. Мне очень хотелось дать им все, что я знаю, научить детей самостоятельности и развивать в них творческие способности.

Работы предстояло очень много, но это не испугало меня, ведь я вижу результат своей педагогической деятельности: улыбки и восторженные глаза детей, признательность и поддержка родителей, уважение коллег и администрации детского сада.

В своей деятельности использую игровой, коммуникативный методы, здоровьесберегающие технологии, технологии проектного обучения. В нашей работе невозможно стоять на одном месте, я многому учусь, стараюсь узнавать и не отставать от важных событий в области дошкольного воспитания.

Хочу выделить основные принципы моей работы с детьми, которые считаю главными: это, в первую очередь, видеть в ребенке личность, уважать его решения, интересы, и развивать и совершенствовать свое педагогическое мастерство. Следующий принцип - заинтересовать детей так, чтобы они всегда ждали новой встречи со мной.

Что можно сказать о том, каким должен быть настоящий воспитатель? Воспитатель должен быть внимательным и великодушным, организованным и ответственным, талантливым, способным и серьёзным, правдивым и пунктуальным, инициативным, активным и артистичным. Должен творчески работать, применять новые инновационные технологии в работе, коммуникабельным, быть энергичным, молодым душой, толерантным, уметь создавать уют, комфорт и тепло каждому ребёнку, обладать высоким терпением. Только настоящий воспитатель может превратить детский сад «в островок счастливого детства». Давайте распахнём для детей свои добрые сердца и научим наших детей любить мир, страну, людей и всё то, что их окружает, научим создавать и преумножать окружающий мир. Ведь дети – наше будущее! И всем нам совсем не безразлично, какими они вырастут.

Понимаю, что только нестандартно и неординарная, мыслящая творческая личность, не потеряется в суете этого мира, они будут творцами: художниками, писателями, математиками, шахматистами, музыкантами и певцами, актёрами и т.д. Они будут личностями, будут быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям жизни, также уметь ориентироваться в экономической, социально-политической обстановке, сохраняя свою позицию, идеалы и ценности.

В процессе детской совместной работы, избегаю прямых указаний, «жестких» образцов. Используются часто кукольные, сказочные персонажи, которые инсценируют способы взаимодействия: высказывают интерес сделать что-то парами, учитываются пожелания партнера, уступают товарищу привлекательную роль, помогают друг другу в процессе выполнения данной работы. Очень полезно проигрывать и отрицательный образец общения, например, сказочные герои выполняют задание, не обращают внимания друг на друга или ссорясь, отбирают материал и в итоге не справляются с заданием. Часто с детьми обсуждаем: почему так вышло, подводя их к выводу, что, прежде чем начать задание, необходимо договориться. Далее необходимо обязательно дать сказочным героям «возможность исправиться», т. е. выполнить задание правильно, постепенно, с небольшой подсказкой дети «сами» приобретают опыт взаимодействия.

Кроме сенсорных и познавательных способностей, во время непосредственной образовательной деятельности развиваются и творческие способности, они непосредственно связаны с воображением. Поэтому, первое действие, которое осваивает дошкольник при выполнении творческих заданий - это умение, отталкиваясь от какого-нибудь элемента реальности, создавать новый образ, так в красном кружке ребенок «видит» яблоко, мяч, цветок т.д. И наоборот, серого волка превращает в серый треугольник, красивого петушка в красный кружок, лису в оранжевый прямоугольник и т. д. (Игра «На что похоже?»).

Варианты построения моих занятий бывают очень разнообразными и меняются каждый раз в зависимости от задач непосредственной образовательной деятельности. Так же большинство занятий, провожу в свободной форме: дети могут ходить по группе, работать сидя или стоя за столами, располагаться вокруг одного большого стола и т. д. Удобнее всего расположить детей на паласе, максимально приближая их к месту действия, например, в группе, при чтении различной художественной литературы, обычно всем хочется рассмотреть картинки в книге. Данное расположение способствует созданию спокойной домашней атмосферы, где каждый из детей рядом с воспитателем, можно подойти поближе, если что-то не видно, взять в руки и рассмотреть интересующий его предмет.

Мой профессиональный девиз - учить и учиться. Учить детей смотреть и видеть, слушать и слышать, чувствовать свое отношение к окружающему миру. В то же время учиться у детей открытости, светлому взгляду на жизнь.

Мне кажется, что профессия воспитатель детского сада одна из нужных и благородных профессий для людей во всем мире, поэтому я стала работать в детском саду.

Я-воспитатель! Это ли не счастье?

Быть педагогом – это ведь очень прекрасно,

Конечно, счастье, вот вам мой ответ.

Быть другом, быть наставником, быть рядом.

И к каждому найти всегда подход.

Не заставлять ребёнка, а только направлять.

Уметь признавать свои ошибки,

Встречать детей с теплом, улыбкой!

Я- воспитатель, это не работа!

Призвание скорей или судьба!

1. file0.docx (19,2 КБ)

Опубликовано: 30.04.2020