Нравственное воспитание

Автор: Чернятина Инна Михайловна

Организация: МКДОУ Латенский ДС «Родничок» общ. вида

Населенный пункт: Воронежская область, Семилукский р-н, п. Латная

Имея опыт работы в начальной школе, детском саду, в доме творчества, семейном детском клубе, я всегда считала одной из важнейших сторон общего развития ребенка – нравственное воспитание. Его можно осуществлять во всех видах детской деятельности.

С первых лет жизни у ребенка нужно воспитывать правильное отношение к окружающему миру, любовь к родной семье, родному дому, городу, Родине, уважение к людям разных национальностей. В процессе нравственного воспитания надо помогать становлению личности маленького человечка, способного испытывать гуманные чувства , формированию у него эстетических представлений ,навыков культурного поведения, социально – общественных качеств, уважения к взрослым.

В детском саду под силу развивать у детей умение дружно играть и трудиться, справедливо оценивать свои поступки и действия других детей. При этом я всегда уважительно отношусь к каждому ребенку, создаю атмосферу для эмоционально – позитивного общения детей друг с другом, стараюсь создавать благоприятные условия для воспитания отзывчивости, заботы, сочувствия, доброты.

Большую помощь в осуществлении этих целей мне оказывают нравственные игры. В играх дети лучше усваивают значение правил и необходимость их соблюдения, воспитывается воля, выдержка, самообладание, дети учатся совместным, коллективным действиям. Я считаю наиболее актуальными для дошкольников дидактические игры. Они направлены на получение конкретного результата. В них надо чему то научить ребенка, что то ему привить. Например, бережное отношение к игрушкам как продуктам труда взрослых, нормы поведения в обществе, взаимоотношения со сверстниками и взрослыми , положительные качества личности и т.д.

С помощью нравственно – эстетических бесед , на конкретных примерах я показываю ребятам , что содержат в себе такие понятия , как «доброта», «честность», «правдивость», «смелость», «справедливость», «дружба», и т.д. Благодаря таким беседам ребенок ставится перед выбором поступка. Он высказывает свое мнение и выслушивает других. От того, как проводится беседа, зависит осмысление детьми обсуждаемой ситуации. Каждую тему я подкрепляю совместным изготовлением коллажей, поделок, альбомов, тематических рисунков.

Формировать нравственные представления детей дошкольного возраста мне помогает специально подобранная художественная литература, которая позволяет познавать детям жизнь, усваивать позитивное отношение к предметам и явлениям окружающего мира. После прочтения активно обсуждаем поступки, образы героев, что способствует развитию речи, обогащению словарного запаса .Для развития собственного воображения, творческих способностей и фантазии предлагаю детям самостоятельное составление своих рассказов, придумывание историй, сказок на нравственные темы .При составлении помогаю им правильно выстраивать предложения, формировать свои мысли. Для той же цели использую инсценировку сюжета прочитанной или придуманной истории. Даю возможность детям самим подумать над характером того или иного персонажа, над возможными декорациями и постановкой сюжета, побывать одному и тому же ребенку в роли положительного и отрицательного персонажа.

Особая роль в нравственном воспитании и развитии ребенка принадлежит семье. Дети подражают своим родителям, стремятся быть на них похожими. Работая с родителями использую различные формы: тематические консультации, анкетирование, тематические родительские собрания, совместные с детьми литературные гостиные, проведение совместных праздников, участие в различных акциях.

То, что мы заложим в душу ребенка в детстве, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Недаром говорится: «Дети – наше будущее». И каким оно будет, зависит от нас – взрослых.

1. file0.docx (21,5 КБ)

Опубликовано: 30.04.2020