Рисование — одно из средств формирования основ безопасности жизнедеятельности

Автор: Дёрова Ирина Владимировна

Организация: МКДОУ д/с№42

Населенный пункт: г. Новосибрск

Рисование - одно из самых любимых детских занятий, которое воспитывает в ребенке много положительных качеств, таких как усидчивость и терпение, внимательность, воображение, способность мыслить, развитие мелкой моторики и многое другое. Все эти качества пригодятся в жизни ребенка, поэтому необходимо начинать в раннем возрасте развивать эти способности. Тем более если мы хотим донести, передать знания ребенку, а это самый результативный путь, использовать рисование для закрепления необходимой информации. Как говорил В. А. Сухомлинский: «Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев»

Ещё в студенческие годы на практике, я понимала на сколько важно разнообразить деятельность ребенка во время пребывания его в детском саду. Меня всегда интересовали нетрадиционные техники рисования. Знакомство с техникой рисования на воде –эбру, добавило в мою педагогическую деятельность много различных идей. Новые, яркие эмоции и впечатления детей превратили занятия в настоящие увлекательные путешествия в «Страну Пожарной Безопасности».

Тема пожарной безопасности очень сложна для восприятия детей и в тоже время актуальна. Необходимо рассказать ребенку о роли огня в жизни человека, как положительную, так и отрицательную. А так же закрепить знания у детей о пользе и вреде огня для человека и всего что окружает. Есть множество фильмом, книг в которых стихи и рассказы о пожарах и наоборот как предотвратить пожар, о мерах безопасности с огнем, картины.

На занятиях использую игровой момент – рисуем на воде.

 

Во время рисования использую придуманные сказки мною или детьми.

Вот один из примеров.

Пожар на полянке.

Однажды теплым, весенним днём на полянке распустились красивые, луговые цветы ( или летним днем , полевые цветы всё зависит от возрастной группы. Календула, ромашки, одуванчики и т.д.)

Рисуем фон зеленного цвета и цветы .

На цветки садились бабочки и стрекозы. И тут на полянку пришли двое мальчиков. Они сначала разглядывали цветы, бегали за летающими бабочками , а после они решили развести костер. Насобирали веток, щепок, а затем бросили в ветви зажженную спичку. Пламя быстро охватило все вокруг, мальчики едва успели убежать …

-а что же стало с полянкой?

Слушаем ответы и высказывания детей. Подводим итоги.

 

С помощью данной техники рисования и таком подходе, у ребенка формируются элементарные знания об опасности с огнём, о последствиях пожаров на природе. Закрепляются знания о вреде огня как для человека и для природы.

Ещё один вариант использования данной техники рисования на занятиях,заранее подготавливаю из бумаги трафарет в виде костра, рисуем на воде красно-желто краской и переносим на трафареты. На готовую полянку – картинку сверху кладем костры которые закрывают в этом случае нашу полянку.

-что же произошло с полянкой?

Выслушивает ответы и высказывания детей. Подводим итоги.

 

1. file1.docx (411,9 КБ)

Опубликовано: 30.04.2020