Мои маленькие колокольчики

Автор: Алёна Андреевна Ланевская

Организация: МАДОУ «Большеталдинский детский сад»

Населенный пункт: Кемеровская обл., Прокопьевский р-н, с. Большая Талда

Здравствуйте! Меня зовут Ланевская Алёна Андреевна, я – воспитатель второй младшей группы.

После окончания школы я решила поступить в педагогический колледж по направлению дошкольное образование. Там мне дали хорошие теоретические знания, умения, навыки и практику. Но когда пришла работать, поняла, что в каждой группе своя специфика, разные потребности у детей и прочее и знания колледжа не всегда помогают, да и не расскажешь всего - приходится придумывать другие способы решения различных ситуаций.

Дети есть дети, и чтобы мы им не говорили, они шумят так, что порой голова идёт кругом. Конечно, я не хочу сказать, что процесс воспитания нужно строить так, чтобы дети ходили «по струночке». Но всё хорошо в меру. Особенно, когда следует сделать что-то быстро, дисциплинированно, чрезмерное активное эмоциональное состояние детей может этому помешать.

Именно поэтому сбор на прогулку у нас затягивается. Дети шумят, меня не слышат, и тут я говорю: «Слышите? Что это?». В приемной становится тихо. «Ну вот, опять все пропустили, не услышали, потому что шумели – продолжаю я». Такая атмосфера, конечно, длится недолго, но за время тишины некоторые ребята могут спокойно одеться. Также можно использовать беседы с детьми во время одевания, повторять стихотворения или песни.

После прогулки, перед обедом у нас есть время для самостоятельной деятельности детей или совместной с воспитателем. Конечно, я даю детям позаниматься тем, что им интересно. Но, чтобы их было легче усыпить, я организовываю спокойные – малоподвижные или дидактические – игры. Одна из полюбившихся детьми игра называется «Ловля рыб», как я ее называю. Игра помогает детям успокоиться и сконцентрировать внимание на одном предмете, упражняет в счете. Можно использовать верёвку (шнурок) и к концу привязать яйцо от киндера или пробку (поплавок) или скакалку.

Когда я вижу, что дети сильно расшумелись в самостоятельной деятельности, беру скакалку и говорю спокойным голосом: «Я - рыбак. Иду на рыбалку. Где мои рыбки?». Дети тут же успокаиваются и спокойно ложатся на ковер. Подхожу к одному ребенку и говорю: «Ловись, рыбка, большая и маленькая.» И поднимаю-опускаю «удочку». Ребёнку нужно уловчиться и поймать удочку.

Было время когда мои воспитанники постоянно разговаривали за столом и поговорка «Когда я ем – я глух и нем» не всегда помогала. Поэтому я решила объяснить детям более подробней почему опасно говорить за столом, тем более с набитым ртом. «Когда мы прожевываем пищу, она спускается по дорожке в горлышко, где есть две дверцы. Если мы кушаем молча – еда проходит прямо в дверцу, а если мы разговариваем эта дверь закрывается, и еда не может пройти, застревает, мы давимся и начинаем кашлять.» После такого моего объяснения дети стали меньше говорить за столом, а если я спрашивала «Подавиться хотите?», вовсе замолкали.

Ложимся спать. И тут без разговоров никуда. Кто-то пытается уснуть, кто-то уже спит, а «болтуны» мешают. Поэтому тут я использую несколько методов.

Прежде чем все закроют глаза, я раздаю детям «ключики», чтобы они закрыли свои ротики-«дверцы», и положили «ключики» под подушку. Вместе с ротиками закрываются глазки-«окошки».

Если дети балуются и не хотят спать, ставлю выбор: закрываешь глазки и потихоньку лежишь, или если не устал – идёшь помогать младшему воспитателю/дворнику, а они будут отдыхать вместо тебя, они устали.

И конечно все дети любят сказки. «Ребята, что вы хотите, чтоб вам приснилось? – спрашиваю я перед тем, как дети закроют глаза. Дети отвечают. – Кто сейчас закроет глаза и уснет, тот и увидит сказку. А если вы будете разговаривать, то сны испугаются и не прилетят.»

Вот такие приемы я использую в своей работе, чтобы успокоить детей 3-4 лет в процессе одевания, перед обедом и во время него, перед сном.

А также хорошо научиться договариваться с детьми. Они ведь все понимают. Это наши маленькие взрослые!

1. file0.docx (15,3 КБ)

Опубликовано: 30.04.2020