Музыкальные занятия в детском саду и праздники всегда производили на меня яркое впечатление. До сих пор помню, как я приходила вечером после детского сада домой, рассаживала «в ряд» куклы и мягкие игрушки и «проводила» музыкальное занятие, играла на воображаемом пианино, пела песенки, задавала «ребяткам» вопросы. При этом настоящих нот у меня не было, и я устанавливала на коробку импровизированные ноты: детские книжки и открытки. Спустя годы, я понимаю, почему мне так нравится иногда проводить музыкальные занятия в форме импровизации.

Когда приходят дети, особенно раннего и младшего возраста в музыкальный зал, они очень часто задают вопросы: «А где мишка?», «Котик будет?», «Будем играть?». Для меня это является, что называется, «сигналом к действию». Ведь в арсенале у меня, кроме наглядных пособий и картинок, есть так любимые мною детские книжки, как правило, тоненькие. Книжку я не только показываю ребятам, но и ставлю на фортепиано вместо нот, что особенно нравится детям. Я заметила, что ребята в такие моменты становятся особенно внимательными и в их глазах читается неподдельный интерес. Мне нравится исполнять детские песенки и пляски на фортепиано наизусть. Многие произведения для слушания музыки, а также марши и другие композиции для двигательных упражнений и игр, тоже, можно сказать, «в руках». И это очень помогает иногда проводить досуговое занятие в игровой форме.

Дети очень любят, когда занятие проходит в игровой форме и весь материал в нем связан одним сказочным сюжетом. Например, на ребят производят сильное впечатление замечательные рисунки Е. Чарушина из детской книжки М. Горького «Воробьишко». Используя иллюстрации из этой книжки, можно составить свою музыкальную историю, свой рассказ, каждый раз используя известный детский музыкальный репертуар, ставший уже классическим в работе с маленькими детьми. Особенно интересно детям разглядывать страницы книги Ю. Кортнева «Лесная железная дорога». Иллюстрации из этой книжки вызывают интерес у детей разных возрастов, что в свою очередь, позволяет использовать разный музыкальный материал. Музыкальные номера, так же, как и рисунки из книги, можно использовать как своего рода «мозаику» для составления своего музыкального рассказа. (Ниже приведены иллюстрации из детских книг). И каждый раз придумывать новую историю, про зверюшек, которые едут в поезде. Таким образом, я использую книгу как инструмент мотивационного действа для детей, развития эмоциональной сферы. Как инструмент для вовлекания в творческий процесс, что является мотивацией для детского дошкольного творчества.

Я рада поделиться с вами, уважаемые коллеги, своим педагогическим секретом, «приемом», который апробирован мною на практике.