Мататалаб в речевом развитии

Автор: Деева Мария Александровна

Организация: МБДОУ детский сад №12 «Солнышко»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Сергач

Проблема развития речи у детей дошкольного возраста является актуальной. В связи с этим возникает необходимость своевременного выявления и коррекции речевых нарушений. Важнейшей отличительной особенностью ФГОС ДО является использование системно-деятельностного подхода, предполагающего чередование практических и умственных действий ребенка.

На данный момент в логопедии используется большое количество современных средств, которые позволяют значительно повысить результативность коррекционно-развивающих занятий.

Уникальной разработкой считаю инновационную технологию Мататалаб. Практика показала, что этот набор позволяет ребенку думать, развивать речь, фантазировать и действовать, не боясь ошибиться. Играя в Мататалаб, дети развивают мелкую моторику, тренируя пальцы, тем самым оказывая мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга, а, следовательно, и на развитие речи.

Дети дошкольного возраста активно познают окружающий мир и любят пробовать все новое на практике. Именно это легло в основу решения от Mататалаб: дети играют и учатся принципам программирования. При этом ребенку не нужно обладать какими-либо специальными знаниями – ему даже необязательно уметь читать. Кроме того, для работы с таким набором не требуются ни компьютер, ни смартфон, ни другие гаджеты, что немаловажно для обучения дошкольников.

На занятиях предлагаю задания на автоматизацию звуков в изолированном виде. Дети программируют Мататабот и, пока он едет, произносят нужный звук. Можно помочь жуку долететь до желудя и пожужжать вместе с ним: «жжжж» или трактору завести мотор и доехать до поля или гаража, произнеся «тррр», а можно помочь самолету долететь до аэропорта, погудев вместе с ним: «лллл».

А когда автоматизируем звуки в слогах или в словах, на помощь нам также приходит Мататабот, экспериментируя с мелодиями. У данной разработки есть функция, с помощью которой дети сами программируют мелодию, а затем пропевают её с заданным автоматизированным звуком.

Также можно поиграть на дифференциацию звуков. Например, звуки «С» и «З». На поле раскладываются карточки со словами, в которых есть звуки «С» и «З», затем ребенку предлагается построить маршрут со звуком «С», а затем с «З». Дети самостоятельно выстраивают такую последовательность движений, чтобы Mататабот прошел по лабиринту к заданному звуку.

С помощью набора Мататалаб можно проиграть сюжет сказки и познакомить детей с героями, а можно создать свою историю. Формируется связная речь, развиваются зрительное и слуховое восприятие, творческое воображение. В командную башню можно посадить входящего в набор человечка или любую другую фигурку, которую может ребенок сделать своими руками, и это также повышает интерес детей к обучению с Mататалаб.

Работа по развитию речи с применением данной технологии сделала образовательный процесс более результативным. Дети воспринимают занятия как игру, которая не вызывает у них негативизма, и приучает детей к внимательности, усидчивости, точному выполнению инструкций. Это помогает лучшему усвоению материала. Чем разнообразнее будут приемы воздействия на детей по речевому развитию, тем более успешным будет формирование речи.

 

Выполнила:

учитель – логопед Деева М.А.

 

 

1. file0.docx (21,3 КБ)

Опубликовано: 01.05.2020