Инновация: мастер-класс для педагогических работников дошкольных образовательных организаций Выборгского района: Нетрадиционные приемы изготовления и дизайна весенних поделок

Автор: Иванова Людмила Михайловна

Организация: ГБДОУ ДС № 117 Выборгского р-на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Иванова Ирина Владимировна

Организация: ГБДОУ ДС № 117 Выборгского р-на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

25 апреля 2018 года в ГБДОУ детский сад N117 Выборгского района Санкт-Петербурга состоялось инновационное, необычное и увлекательное мероприятие: Мастер-класс для педагогических работников дошкольных образовательных организаций района: "Нетрадиционные приемы изготовления и дизайна весенних поделок". Необычность была в том, что мастер класс проводили дети – воспитанники нашей группы. Старший дошкольный возраст – 6 лет, группа №12 «Совята».

Под руководством нас, педагогов высшей квалификационной категории: Ивановой Людмилы Михайловны и Ивановой Ирины Владимировны.

Современным детям нужны профессионалы, которые что-то могут не в теории, а на практике и которые могут их научить. Такому человеку всегда будет доверие.

Ведь дети тоже не глупы, они чувствуют какое сейчас время и знают, что рассчитывать можно только на себя. Главное помочь им и научить достигать чего-либо не за чужой счет, а с помощью собственного труда и мастерства.

Конечно, современных детей интересуют современные технологии, но речь сейчас не о них, не о электронных ресурсах.

Всем известно, что талант ребенка закладывается в период до 5-ти лет, поэтому стараются в этом возрасте максимально разнообразить представления ребенка о мире. Ну а когда наш ребёнок уже идет в школу, то он фактически начинает совершенствовать те, заложенные до 5 лет навыки.

Энергия творчества не должна застаиваться. Она должна течь и обновляться. И чем больше отдается во вне, тем больше человек получает в ответ. Чем больше кого-то учишь, тем выше твоя квалификация. Мастер-класс - это возможность пообщаться, вдохновиться, поделиться энергией, получить мощный импульс. Это реальный стимул, чтобы жить, творить, создавать новые идеи, осуществлять их, любить и наслаждаться жизнью! Посетители подобного мероприятия смогут раскрыть свои творческие способности, пообщаться и получить новые идеи для вдохновения. А детская безудержная энергия и азарт – способны «зажечь» всех!

Понятие партнерства с трудом вписывается в современную картину жизни. На работе «командует» и «диктует» начальство. Дома — Вы либо «рулите», либо «подчиняетесь». В общении с друзьями вместе «упиваетесь» слезами товарища, или чувствуете, что Вам завидуют. Что уж говорить про общение с ребенком?

Тенденция настоящего времени сводит общение с детьми к явному преувеличению качеств взрослого (его родителя). Так, например, одна из мам на моем приеме говорила о том, что общаться на равных с ребенком невозможно в принципе. «Как Вы не можете понять!» - кричала она - «Ведь, ребенок — он еще жизни не нюхал. И с ним разговаривать, как со взрослым?!».

Проведя наш уникальный эксперимент, где дети с упоением наставляли взрослых, мы доказали, что дети способны общаться, показывать и учить, объяснять и вдохновлять.

Формировали мы, в этом мастер-классе многое, например произвольное поведение, которое характеризуется не только наличием образца, но и наличием контроля, за выполнением этого образца. Конечно, это еще не окончательно сознательный контроль. Функция контроля пока очень слаба и требует поддержки со стороны участников (взрослых). Ребенок только начинает самостоятельно определять свои действия. Но если с вашей помощью он сможет делать что-то не слишком привлекательное ради какой-то другой, более значимой цели, это уже явный признак того, что идет активное приобретение первых навыков самоорганизации. А это и было – ведь нашим девочкам пришлось показывать и рассказывать одно и то же не раз и не два..

Следовательно, мозг и тело наших малышек, попали в ситуацию стресса, а это - выход из зоны комфортного состояния, - то есть это - развитие. Начинаешь лучше фокусироваться на самом важном - на работе.

Таким образом, можно сказать, что наиболее сильный и важный источник переживаний дошкольника — его взаимоотношения с другими людьми — взрослыми и детьми. Когда окружающие относятся к ребенку ласково, признают его права, проявляют к нему внимание, он испытывает эмоциональное благополучие — чувство уверенности, защищенности. Эмоциональное благополучие способствует нормальному развитию личности ребенка, выработке у него положительных качеств, доброжелательного отношения к другим людям. Также при общении со взрослыми у детей вырабатываются умение говорить и вести себя по правилам, слушать и понимать другого человека, усваивать новые знания.

На момент проведения этого эксперимента, с мастер-классом для взрослых, нашим детям было около 6 лет. В таком возрасте характерно не просто стремление к доброжелательному вниманию и уважению взрослого, но и к его взаимопониманию и сопереживанию. Для ребёнка старшей группы становится особенно важным достичь общности взглядов и оценок со взрослым. Совпадение своей точки зрения с мнением старших служит доказательством ее правильности. Потребность во взаимопонимании и сопереживании взрослого является главной для внеситуативно-личностного общения. Что касается средств общения, то они, как и на предыдущем этапе, остаются речевыми.

Внеситуативно-личностное общение ребенка со взрослым имеет важное значение для развития личности ребенка. Во-первых, в процессе такого общения он сознательно усваивает нормы и правила поведения, что способствует формированию морального сознания. Во-вторых, через личностное общение дети учатся видеть себя как бы со стороны, что является важным условием развития самосознания и самоконтроля.

Общеобразовательная программа по ФГОС направлена на: создание условий развития детей дошкольного возраста, открывающих возможности позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим дошкольному возрасту видам деятельности;

В наше время существенно изменились приоритеты образования. На первый план современность выдвигает цели развития личности, формирования и развития у дошкольников предпосылок учебной деятельности. Поэтому современный педагог сам должен свободно и гибко оперировать информацией, уметь легко показать детям уровень их собственных знаний и научить способам их совершенствования.

Сотрудничество педагога и ребенка, развитие творческих способностей, является формой оценки в процессе непрерывного образования, дает возможность раннего формирования профессионально-значимых умений у детей.

Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические условия:

- поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;

- возможность самовыражения детей.

В наших руках, чтобы ребенок чувствовал себя любимым, нужным, а главное – успешным.

Успех - значит вовремя успеть разглядеть, помочь ребенку поверить в себя, в свои силы. Успех как птица. Может коснуться одним крылом и окрылить, дать силы для преодоления трудностей, а может и пролететь мимо.

И наши воспитанницы погрузились в этот успех. Они были крылаты.

Итак, поподробнее: мероприятие мы приурочили к Первомаю.

Это был мастер-класс в котором дети старшего возраста (5,5 - 6 лет) обучали взрослых творческим приёмам и различным тонкостям дизайнерской искусства!

Всего, было 8 юных мастеров: Катя Д., Полина К., Маша К., Ксюша Б., Вера Х., Соня К., Алиса Б., Варя Ш. Так получилось, что это одни девочки, просто они оказались наиболее готовы психологически для такого рода работы.

Однако, несмотря на подготовку, в самом начале, девочки наши выглядели немного скованно. Правда, спустя две минуты, они уже чувствовали себя, как рыбы в воде и легко объясняли принципы, излагая и показывая для взрослых шаги изготовления поделки!

Доброжелательная аудитория поддерживала наших девчат! Среди наших 26 гостей была и Методист ГБУ ИМЦ Выборгского района Емельянова Алевтина Геннадьевна, а так же педагоги следующих детских садов Выборгского района: 64, 131, 107, 126, 95, 103, 134, 91, 21.

Алевтина Геннадьевна подметила, что учтены два основных принципа ФГОС: 1. Дети полноценные участники образовательных отношений; 2. Сотрудничество с семьёй и поддержка талантов.

Мы сами, ориентировались на то, что дети научиться работать с аудиторией, что в дальнейшем очень понадобиться при обучении в школе, особенно на защите проектов.

Девочки увлекли гостей так, что те не хотели уходить и жалели том, что не успели побывать за столами у всех юных мастериц, и не попробовали всё, что было представлено. Воспитатели, все как один, пожелали придти к нам еще - это же они написали и в листах рефлексии, в разделе «Пожелания».

Мы убедились в том, что наши дети умеют общаться и способны учить других людей - это и является задатками мастерства и успеха в будущей профессиональной деятельности. А ФГОС как раз нацелен, на воспитание полноценных и успешных людей.

Прочитав рефлексию, мы убедились, что получили только положительные отзывы. Новшество удалось и произвело положительное впечатление.

Делимся для вас текстами того, что говорили наши дети (из них вы поймете, что дети делали и говорили):

• Здравствуйте дорогие гости. Сегодня я покажу вам способ создания цветка из ткани или кожи. Вначале делаем трафарет лепестка из картона. Обводим его на понравившийся материал. /-КАТЮША ОБВОДИТ ТРАФАРЕТ 6 РАЗ/ Приступаем к вырезыванию. Внимание, лучше всего, да и легче, ножницы режут у основания лезвий. /Показ/ Нам нужно вырезать 6 лепестков. /Вырезает/
  Когда мы вырезали мы сразу же берём лепестки промазываем их клеем по контуру или целиком /показ/ и приклеиваем сверху на лист картона.
  Завершаем поделку, элементами из пластилина. Делим кусочек на 3 части, вот так /показ /, затем лепим колбаску стебелек. Стебелек сажаем на клей. Посмотрите проводиться клеевая изогнутая линия /показ/. Затем вылепливаем листики, делаем это, как и для стебелька, но колбаски короче и толще. Потом подкатываем оба конца, чтобы они стали острыми /показ/. Теперь сплющиваем их между ладонями /показ/и получаем листики. Их тоже необходимо закрепить клеем /показ/. Если клей, где то вытапливается, его можно убрать салфеткой.
  На листиках мы, стекой, рисуем прожилочки /показ как/!
  Работа готова. Рамочку можно украсить волнами или дугами: клеем с блестками или краской /показ/!
  Спасибо за внимание!
  Приходите к нам ещё..
• Здравствуйте дорогие гости. Сегодня я научу вас, как сделать украшение - Веточку мимозы. Если делать некрупно и аккуратно - этим можно украшать шляпку..
  Смотрите внимательно. Сначала мы берём гофрированную бумагу и делаем из неё веточки и листья мимозы.
  Чтобы сделать будущее цветочное соцветие, нам нужны жгутики.
  Они скручиваются по принципу отжимания белья (показ).
  Таких жгутики нужно не менее трех.
  Когда они будут готовы их надо скрутить снизу, между собой (показ), важно сделать это на совесть, чтобы потом не развалилось!
  Когда соцветие готово, начинаем накручивать на него цветочки мимозы из синельной проволоки. Сначала проволочки прочно захватывает веточку и перекручивается (показ), затем оставшийся кончик, заматывается вокруг, вот так(показ) чтоб вышел шарик.
  Таких шариков, нанизываем побольше.
  Соцветие готово, нам нужны листья мимозы, и для них понадобиться тонкие веточки деревьев, на них нам нужно будет намотать нарезанную расчёсочкой гофрированную бумагу.
  Бумага складывается в длину пополам ( показ), затем нарезается бахромой по принципу расчески, смотрите (показ). Важно растягивать бумагу между пальцами, иначе её сложно нарезать.
  Расчёсочки нужно потом раскрыть (показ)!
  Когда вы нарезали нужное вам количество, берете веточку, самый кончик обмакиваете в клей (показ), много клея не нужно, а то гофрированная бумага потеряет цвет до белого и будет краситься. Наматываем нашу расчёсочку вокруг, вот так (показ)!
  Противоположный конец тоже закрепляем клеем.
  Теперь складываем веточки и соцветие в букет и связываем крепко синельной проволокой - по типу банта (показ)!
  Готово.
  Спасибо, что пришли к нам, надеюсь, вам понравилось? Приходите ещё. Мы гостям рады!
• Здравствуйте дорогие гости. Сегодня я научу вас рисовать крокусы. Я буду использовать смешанную технику рисования.
  Смотрите: сначала я сделаю фон, при помощи пастели ( ПОКАЗ). Пастель легко растушевывается и переходит из цвета в цвет и получается красивым. Когда я заполню все пространство листа, я возьму гуашь. Гуашь необходимо смешивать на палитре (ВЕЗДЕ И ВСЕ С ПОКАЗОМ)

Сначала мы рисуем листву и стебли. Потом сами цветы. (ПОКАЗ)!
Потом добавляем другие цвета и оттенки (показ). Чтобы все казалось более объёмным и живым.
Этот рисунок может украсить комнату..
Желаю вам замечательного настроения. Приходите ещё!!

• Здравствуйте дорогие гости. Сегодня я научу вас, как изготовить красивую подставку для письменных принадлежностей.
  Для её основы мне понадобиться втулка от туалетной бумаги, и кусочек картона, чтобы обведя втулку (показ) сделать донышко. Обведенную деталь мы аккуратно вырезаем (показ) и приклеиваем к втулке, намазав получившийся круг клеем по контуру (показ). Теперь нужно прижать..
  Пока донышко подсыхает, можно сделать украшение из весенних цветов.
  У меня, например, цветы вишни. Я беру квадратные листочки бумаги, сколько вы хотите цветков, и складываю каждый по диагонали (показ), потом ещё пополам, и ещё раз (показ).
  Потом я беру ножницы, и вырезываю лепесток, держать нужно за острый кончик со сгибами (показ). Вырезываю так, чтобы была форма лепестка, так, как будто ноготок обвела (показ).
  Вырезав цветочки одного оттенка, я беру меньшие по размеру квадратики, схожего оттенка. Проделывать нужно все те же действия. Количество у крупных и более маленьких цветочков, - одинаковое.
  Теперь вновь беремся за втулки, нам необходимо их обмотать шерстяными нитями. Смотрите как:(показ) намазываете сначала от дна и примерно одну треть клеем. Потом начинаете аккуратно, ряд к ряду обматывать шерстью (показ).
  Шерсть можно чередовать, только не берите цвета, схожие с цветом ваших цветочков.
  Когда вы дойдёте нитями до верха, закрепите кончик клеем (показ).
  Потом мы украшаем нашу подставочку цветами и пайетками.
  Цветок большой, а в него маленький, а в центр - тычинки (показ).
  Заканчиваем работу - украшая пайетками, кому, как нравиться.
  Например, я их приклею рядком, через равное расстояние.
  Спасибо вам, что выбрали меня.
  Приходите к нам ещё!
• Доброе утро уважаемые гости. У меня очень хорошо получаются поделки в технике Оригами и сегодня я покажу вам, как изготовить тюльпан. Сначала сделаем сам цветок.
  Берём бумагу для Оригами и складываем её по обеим диагоналям (показ)!
  Опять раскрываем в квадрат и совмещая две стороны проводим среднюю линию (показ). Важно делать ровно!
  Теперь ставим деталь, как крышу домика и убираем грани внутрь, это легко. Кто знает, то заготовка, как для рыбки скалярии.
  Теперь смотрите внимательно: заливаем уголочки треугольника к средней линии, так, чтоб получился ромбик (показ). Переворачиваем детальки и делаем так же, с другой стороны. Внимание, САМОЕ СЛОЖНОЕ, мы снова заливаем края, но не средней линии, а за неё, вот так(показ)! Разворачивая и то же делаем с другой стороны. Так же делаем с другой стороны. Теперь вставляем одну грань в другую (показ)!

Берём кисть, и через дырочку, расправляемсам тюльпан - (показ) и теперь отгибаем лепестки, вот так (показ), если умеете можно провести их через ножницы и тогда листики будут более похожи на настоящие в изгибе.
Теперь стебелек:
Сгибаем лист зелёной бумаги по диагонали (показ).
Загибаем оба уголка с одной и другой стороны, прикладывая стороны вдоль средней линии (показ). Потом то же, с противоположный стороны (показ)! Теперь эти же Сгибаем ещё раз пополам - опять вдоль средней (показ).
Теперь перевернуть
Деталь так, чтоб пред вами была её сторона без сгибов(показ).
Теперь осталось только согнуть пополам и ту сторону, что пошире, превратить в лепесток, загнув (показ). А на тонкий конец мы сажаем цветок тюльпана (Показ). Можно подклеить.
Все готово.
Спасибо, что пришли. Надеюсь, вам понравилось.

 

• Здравствуйте дорогие гости. Сегодня я предлагаю вашему вниманию поделку: "Крокус расцвел под защитой пенька"!
  Сначала мы делаем наш пенек! Берётся бумажный стаканчик, который надрезается по краям (показ) - это корни пенька, которые прикрепить его к земле. Земля, лист зелёного картона.
  Но вначале, нам нужна кора, предлагаю её сделать методом обрывной аппликации (показ, как рвёт) из 2-4 разных оттенков коричневой бумаги.
  Когда бумага названа, вы берете клей и промазываете корни, покрывать их корой-бумагой (показ)!
  И так ряд за рядом.
  /ряда три/
  Кора готова и мы крепим пенек к траве-картонке - нужно намазать клеем корни изнутри пенька, и поставить пенек на картон прижав и подержав его (показ).
  Теперь сделаем верхний спил, намажем его густо клеем и выложим, как мозаикой, - щепой ( показ).
  Кстати вы можете порезать в вашем пенечке дырочку вход и поселить там ежа или кого то ещё.
  Приступим, к изготовлению крокуса, который пророс первым, в тепле и под защитой пня.
  Берутся пластиковые чайные ложки, одна целая , а от остальных трёх мы отрезаем ручку.
  Теперь нам нужен зелёный пластилин. На ручку ложки, сверху, крепиться колбаска, обвив ложку, как шарф (показ). «Шарф-шар» нужен толстый, в него мы втыкаем остальные лепестки (показ как).
  Теперь осталось покрыть ручку ложки тонким слоем пластилина, кому как удобно. И изготовить листик или листики травинки (показ колбаска тонкая с заостренным кончиком и прихлопнуть).
  Крепится цветок к картону с помощью шарика из зелёного пластилина.
  Вы можете сделать и больше цветов , если успеете.
  Завершаем образ цветка - акриловой краской. Берём тонкую кисть и рисуем на лепестках прожилочки (показ)!
  Обязательно после этого моем кисти. Во время работы акрилом, вода вам не нужна!
  Спасибо вам за то, что выбрали меня. Приходите ещё, всегда вам рады!!!!

 

• Здравствуйте дорогие гости. Сегодня, я рада вам предложить поделку корону - украшенную цветком..
  Сначала бумага нарезается на квадраты, но для быстрота, она у меня уже нарезана.
  Потом нужно каждый квадрат сложить по диагонали (показ). Квадраты мы используем двух разных цветов: чередуя цвета.
  И чтобы не ошибаться, я предлагаю вам один из цветов сразу склеить. На голову взрослого нужно склеить примерно 4!
  Промазываем края одного треугольника и закрываем (показ).
  Теперь смотрите - детали другого цвета, необходимо промазываем по всем сторонам квадратика (показ), иначе они не будут держать те, что мы склеили (показ как их соединяем между).
  Когда вы соединяете коронка нужно замкнуть круг по такому же принципу (показ).
  Корона готова, но не украшена!
  Украсит её цветком из гофрокартона.
  Скручивать вначале середину цветка, обязательно Закрепляем клеем кончик(показ)! Если у вас раскрутилось, можно подтянуть, вот так( показ)- держите левой рукой за центр большим и указательным пальцами, а правой тянет за кончик (показ).
  Середину нашему наклеивание в центр одного из треугольников - для этого она мажется клеем по одной из круглых сторон(показ)!
  Потом, по такому же принципу, мы делаем пять лепестков вокруг. Полоски гофрокартона, для лепестков, длиннее. И.. Когда цветок готов делаем два зелёных листочка, их форма овал (показ).
  Листочки крепим намазывая одну из овальных сторон на треугольники рядом с тем, на котором ромашка (показ)!
  Все готово!
  Спасибо, что пришли! Приходите к нам еще.

 

• Здравствуйте дорогие гости.
  Сегодня, мы с вами, - творим из цветного песка. Наша тема весенние цветы, и поэтому у нас будет красивый первоцвет.
  Вначале мы берём картонный трафарет и переводим его на лист цветного картона (показ)! Рукой двигать нельзя, а иначе работа будет не четкая.
  Когда это готово, начинаем, не по многу, покрывать поверхность лепестков клеем (показ), так, чтобы каждый лепесток и стебелек насыпать отдельно. Важно закрашивать клеем вместе с контуром (показ), чтобы не было видно линий, т.к. это неаккуратно.
  Вы можете использовать, как покрашенный рис, так и цветной песок.
  Для листвы используем 2 оттенка зелёного.
  Цветок белый.
  Под вашим цветочком можно сделать землю из коры, гречки, или мох из аптечных трав (показ).
  Рамочку можно украсить пайетками - чередуя цвета (показ). Или цветами сделанными при помощи фигурного дырокола.
  Вот и готова наша работа.
  Спасибо, что пришли. Надеюсь, вам понравилось.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приглашение на наше мероприятие, выглядело так:

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

№ 117 Выборгского района г. Санкт-Петербурга.

Мастер класс для педагогических работников дошкольных образовательных организаций:

«Нетрадиционные приемы изготовления и дизайн весенних поделок» проводят воспитанники старшей группы.

Тезисами объясним, почему именно этот вид деятельности выбран?

Дизайн в детском саду для ребёнка – художественное проектирование различных изделий, обладающих функциональными и эстетическими свойствами. В дизайне важны не только развитие замысла, но и планирование результата, что способствует общему развитию ребенка.

Дизайн объединяет все виды продуктивной деятельности: лепка, рисование, аппликация, конструирование и ручной труд.

 

"Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого человека будет душа художника. Иначе, говоря, когда каждый будет находить радость в своем труде". Роден

Дошкольник – активный деятель, для которого творчество – естественное состояние.

Увлеченность и интерес к изобразительному искусству сами не рождаются. Они воспитываются педагогом. Недаром французский просветитель Д. Дидро писал: “Страна, в которой учили бы рисовать так же, как учат читать и писать, превзошла бы вскоре все остальные страны во всех искусствах, науках и мастерстве”.

Дошкольное детство – благодатное время для взращивания древа добра и красоты. Изобразительное искусство помогает ребенку научиться видеть красоту и добро в окружающем его мире.

Дизайнерская деятельность содержит различные виды художественного конструирования. Если посмотреть шире, то речь идет о стремлении достичь гармонии между природными явлениями и результатами человеческой деятельности.

 

Задачи, которые мы решали в течение этого года:

• воспитывать желание преобразовывать среду обитания по законам красоты;
• развивать творческие и дизайнерские способности, художественный вкус, создавая яркую работу учить видеть результат совместного труда, испытывать удовлетворение и положительные эмоции;
• создавать условия для социального и эмоционального развития ребенка и формирование у него таких свойств личности, как самостоятельность, уверенность в себе, активность, доброжелательное отношение к людям;
• способствовать развитию интеллектуальных процессов через художественно-эстетическое воспитание;
• на основе практического опыта работы знакомить с различными художественными техниками и материалами – развивая мелкую моторику руки;;
• развивать изобразительное творчество детей, привлекая родителей к участию в детском дизайне.

ПРОГРАММА МЕРОПРИЯТИЯ:

08.50-09.00 – Встреча и регистрация участников.

09.00- 09.10 – Приветственное слово участникам:

♣

методиста ИМЦ Выборгского района – Емельяновой Алевтины Геннадьевны;

♣

заведующего ГБДОУ № 117 – Григорьевой Елены Георгиевны.

 

9.30 - 10.30 – Открытые мероприятия с детьми:

• Алиса – мастер оригами с элементами дизайна;
• Варя – мастер вырезывания и обрывной аппликации с конструированием;
• Вера – мастер рисования сочетающий разные изобразительные материалы и техники;
• Катя – мастер составитель коллажей из ткани, экокожи и меха;
• Ксюша – мастер рисования цветным песком и крупами;
• Маша – мастер аксессуаров для волос;
• Поля – мастер изготовления поделок из гофрированной бумаги и синельной проволоки;
• Соня – мастер поделок из втулок от туалетной бумаги и шерстяных нитей.

 

10.30 – 10.40 – Кофе-брейк – для неформального общения с участникамимастер-класса и ответов на появившиеся вопросы, а так же для заполнения листов рефлексии.

 

Будьте снисходительны!!!

ВСЕ МАСТЕРА ЮНЫЕ (старший дошкольный возраст)

И РАБОТАЮТ ПОД ЧУТКИМ КОНТРОЛЕМ СТАРШИХ НАУЧНЫХ СОТРУДНИКОВ (мамы, папы, сёстры).

 

Прилагаем фото и желаем вам провести нечто подобное у себя:

1. file0.docx (8,8 МБ)

Опубликовано: 01.05.2020