Моё призвание — педагог

Автор: Акилова Елена Васильевна

Организация: МБДОУ Детский сад «Журавушка»

Населенный пункт: Свердловская область, город Асбест

Эссе «Мое призвание - педагог»

«Педагог без любви к ребенку - все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги, мечтая о школе радости, создавая ее, безмерно любили детей»

Т. Гончаров

Почему я стала педагогом? Отвечая на этот вопрос сама себе, я вернулась в детство. Когда я была маленькой девочкой и ходила в детский сад – я мечтала стать воспитателем. Когда ходила в школу – мечтала стать учителем. По окончании учебы в школе я поступила в педагогический университет. После окончания первого курса, будучи совсем ещё юной девушкой, я устроилась на работу в детский сад воспитателем. В то время мне было 18 лет, мир открывался передо мной с разных сторон. Хотелось узнавать и пробовать что-то новое, хотелось быть значимой и нужной. Работа воспитателя дала мне такую возможность, она поменяла мой статус. Так началась моя педагогическая деятельность.

С того момента как я стала воспитателем прошло 14 лет. Много это или мало? Чем дольше я работаю, тем в большей степени осознаю свою ответственность. И не просто ответственность, а ответственность перед обществом. Профессия воспитателя имеет большую социальную значимость, так как жизненная позиция человека, его характер, моральные принципы и взгляды закладываются с раннего детства. Высокая компетентность, безупречное образованность и всестороннее развитие личности самого воспитателя, сопровождающего ребёнка в его ранние годы, приобретает особую социальную значимость. Вся работа воспитателя с ребёнком ориентирована на формирование не только новой личности, но и нового гражданина того или иного государства.

Высокая социальная значимость моей деятельности и понимание того, что родители доверяют мне, воспитателю, самое дорогое, самое ценное в жизни – своих детей, ставит передо мной цель постоянно самосовершенствоваться и развиваться. Воспитатель всегда должен само совершенствоваться, нарабатывать свое мастерство и навыки. Делиться опытом и перенимать опыт от других. Никогда не останавливаться на достигнутом, всегда идти вперед.

Моя основная задача, как воспитателя, создать такие условия, чтобы в результате моей деятельности были довольны и дети, и их родители с которыми я работаю. Что хотят родители? Конечно же, чтобы их ребенок был здоров и развивался как физически, так и умственно. А что хотят дети? Дети хотят, чтобы их любили, заботливо относились и удовлетворяли их физиологические и познавательные потребности. Со всеми этими задачами можно справиться лишь только при любви к детям. Я считаю, что самое главное в профессии воспитателя — любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им своё сердце. Я очень люблю детей, без любви не может быть воспитателя. И любовь воспитателя должна быть не к избранным, а к каждому ребёнку, не в зависимости от того покладистый он или трудный, шумный или тихий, бойкий или застенчивый.

В своей педагогической деятельности, направленной на работу с детьми я использую простые принципы, которые помогают быть мне другом для каждого ребенка и в то же время сохранять авторитет, а значит и дисциплину в группе.

Первый принцип – Улыбка. Детям очень важно видеть мир в положительном свете. Миром для маленького ребенка являются люди, которые находятся рядом: родители, близкие родственники. Воспитатель, как и родные люди, также является для ребенка значимой фигурой, поскольку большинство детей большую часть времени проводят в детском саду. Поэтому задача всех взрослых создать своим отношением и поведением радостную и доброжелательную атмосферу вокруг ребенка.

Анализируя свою педагогическую деятельность, я заметила, что большое положительное значение имеет моя улыбка. Я улыбаюсь при каждой встрече с ребенком, несмотря на свое настроение и состояние здоровья. Я улыбаюсь детям, и они отвечают мне тем же.

Очень приятны моменты, когда при встрече, мои воспитанники бегут ко мне с объятиями, с горящими глазами и радостным криком: «Елена Васильевнааааа….!». Для меня это означает то, что я на правильном пути в своей педагогической деятельности. Я горжусь тем, что бывшие мои воспитанники при встрече со мной улыбаются той улыбкой, по которой я их узнаю, здороваются, делятся своими новостями и достижениями. В такие моменты горжусь своей профессией!

Второй принцип – Доброе отношение. В каждом ребенке (как и в каждом любом человеке) есть много положительных качеств. Для меня важно видеть именно эти качества. Важно показывать ребенку его положительную сторону. Конечно, поведение детей не всегда бывает таким, каким бы мы, взрослые, хотели его видеть, но это не означат что ребенок плохой. Плохими могут быть его поступки, которые являются результатом воспитания. Поэтому к каждому ребенку я отношусь с добротой и положительными эмоциями. Что создает дружелюбные отношения между мной и моими воспитанниками. Дружба – это всегда доверие. Когда есть доверие – есть взаимопонимание. А если ребенок понимает меня, а я понимаю его, появляются уважительные отношения, которые положитекльно влияют на мой авторитет, как воспитателя.

3 принцип – Единые требования. Работа воспитателя направлена не только на воспитание, а так же на обеспечение полноценного умственного развития детей. Для того, чтобы пелагический процесс имел положительные результаты и самое главное для сохранения безопасности жизни детей необходимо соблюдение дисциплины в группе.

Детям легче вести себя правильно, когда они знают определенные нормы и правила поведения. Эти правила должны быть четкими, понятными для ребенка и едиными для всех. Поэтому я, как воспитатель, ставлю перед собой задачу быть примером достойного поведения для детей. Если я требую что либо от детей, то непременно всегда следую этим же самым требованиям.

Закончить свое эссе я хочу словами В. А Сухомлинского: «Наш важнейший педагогический инструмент - умение глубоко уважать человеческую личность в своём воспитаннике. Мы этим инструментом призваны творить очень нежную, тонкую, вещь: желание быть хорошим, стать сегодня лучше, чем вчера. Это желание не возникает само по себе, его можно только воспитать».

1. file0.docx (17,5 КБ)

Опубликовано: 01.05.2020