Совместные занятия с детьми и родителями в детском саду

Автор: Ледовская Светлана Викторовна

Организация: МКДОУ Детский сад №4

Населенный пункт: Ставропольский край, с. Грачёвка

Вот уже шестой год работаю воспитателем. Профессия мне очень нравиться, каждый день я жду встречи с моими детьми, радуюсь общению с ними, их улыбкам, вопросам, их достижениям, успехам. Но не всегда всё бывает «гладко». Зачастую случается, что ребёнок не заинтересован в занятии каким - либо видом деятельности: рисованием, физической культурой, слушанием литературы и т.д. Различные общепринятые педагогические приёмы не давали положительного результата. Тогда я решила обратиться за помощью к родителям. К моему сожалению, родительские собрания, беседы с ними не дали положительных результатов, родители ссылались на чрезмерную занятость и как следствие, нехватку времени для занятий со своим ребёнком. «Что делать?» - вот вопрос, который я задала себе…

И я решила приглашать родителей на совместные занятия, чтобы они сами убедились, что в детском саду «за детьми не просто смотрят», а с ними проводят занятия по различным образовательным областям, дают определённые знания, формируют умения, навыки, ведут воспитательную работу. Мною были разработаны несколько занятий, на которые я приглашала не только мам и пап, но и бабушек и дедушек. Основной целью их проведения было познакомить взрослых с деятельностью детей в детском саду, вызвать их интерес к образовательной деятельности, стремление продолжать эту деятельность дома.

Совместные занятия способствовали не только установлению более доверительных контактов с родителями, но и созданию благоприятной эмоциональной почвы, когда они начинают проявлять неподдельный интерес к жизни ребёнка в детском саду, становятся более открытыми для восприятия новой информации, советов педагога. Хочу предложить один из конспектов такого совместного занятия детей и родителей:

Цель: вызвать интерес родителей к совместным занятиям изобразительным творчеством с детьми.

Задачи:

Образовательные: сконцентрировать внимание детей и взрослых на теме «Моя семья», её основных ценностях; знакомство со своей рукой, как предметом изобразительной деятельности; закрепить приемы рисования фломастерами и гуашевыми красками; Обогащать и активизировать словарь детей.

Развивающие: развивать мелкие мышцы рук; развивать голосовой аппарат, интонационную выразительность речи.

Воспитательные: воспитывать любовь к членам семьи, вызывать желание нарисовать их портреты; включить детей и родителей в творческий процесс, объединить людей разного возраста.

Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.

Предварительная работа: чтение книг и заучивание стихотворений о семье, беседы «Моя семья», «Как мы отдыхаем».

Материалы: листы бумаги формата А-4, фломастеры, наборы гуаши, кисти, салфетки, стаканы с водой, коробочка, силуэт ладони, фонограмма музыки по выбору воспитателя.

Словарная работа: семья, мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, члены семьи, дружба, любовь, забота.

Ход:

Воспитатель: - Здравствуйте уважаемые родители, здравствуйте ребята.

Собрались сегодня с Вами,

Чтобы всем нам стать друзьями,

Поиграть, повеселиться

И чему-то научиться!

Воспитатель: Ребята, а вы любите рисовать? Дети: (Да)

Воспитатель: А я сейчас проверю, знаете ли вы, что нужно для рисования. Я загадаю вам загадки, а вы попробуйте отгадать.

 

«Разноцветными носами

По бумаге водят сами,

• рисунки хороши.
• что? ... (Карандаши)

 

 

Все рисунки не цветные

Разукрасит без труда,

Для него дела такие —

Пустяки и ерунда.

Он ведь настоящий мастер.

А зовут его... (фломастер)

 

Познакомимся: я - краска,

В круглой баночке сижу.

Вам раскрашу я раскраску,

А еще - картинки к сказке

Нарисую малышу.

Ярче я, чем карандаш,

Очень сочная... (гуашь)

 

Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски,

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке.

( кисточка.)

Воспитатель: Молодцы ребята! Всё вы знаете! А я для вас и родителей приготовила сюрпризную коробочку. Давайте посмотрим, что в ней.

(Воспитатель достает из коробочки отпечаток ладони)

Воспитатель: Ребята, что это?

Дети: Это отпечаток ладошки.

Воспитатель: Сколько у вас ладоней?

Дети: (У меня две ладони)

Воспитатель: Посчитайте, сколько пальцев на каждой ладони?

Дети: (пять пальцев).

Воспитатель: Что мы делаем с помощью пальцев?

Дети: (держим разные предметы, умываемся, рисуем, играем….)

Воспитатель: Пальцы – наши главные помощники в рисовании. Они держат карандаш, фломастер или кисточку. Ребята приложите свою ладонь к ладони мамы или папы.

Чем они отличаются?

Дети: (Одна ладонь маленькая, другая – большая)

Воспитатель: А, как вы думаете, почему?

Дети: (Если дети затрудняются ответить на вопрос, отвечают родители)

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам поиграть и порисовать. Проходите и садитесь за столы. (Родители и дети садятся за столы) Ребята, поднимите левую руку. Раздвигаем пальчики и прикладываем ладошкой вниз на лист бумаги, а мама или папа обводят ладошку фломастером.

Воспитатель: Все 5 пальцев живут вместе, как семья. Ребята, а, кто из вас знает, что такое семья? (Ответы детей)

Воспитатель: Родители, а как Вы думаете, что такое семья? (ответы)

Сейчас, каждый палец на вашем листке превратится в маму и папу, бабушку, дедушку, брата или сестру.

Возьмите фломастеры и нарисуйте на каждом пальце: глаза, нос, рот, уши, волосы. (Показ на доске). Родители помогут нарисовать отличительные особенности: дедушке можно нарисовать очки, бабушке – шляпу, маме – красивые бусы, папе – галстук, девочкам – бантики, мальчикам - шарфик и т.д.

Дети и родители под музыку рисуют.

Воспитатель: Какие замечательные рисунки у вас получились. А сейчас давайте выполним небольшую разминку.

Физкультминутка «Семья»

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)
Кто живет у нас в квартире? (поднимание плеч)
Раз, два, три, четыре, пять (прыжки на месте)
Всех могу пересчитать; (указательным пальцем пересчитывают)
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щегол, сверчок и я- (наклоны в стороны)
Вот и вся наша семья! (руки вперёд, покачивание руками).

Воспитатель: Садитесь на свои места.

Воспитатель (смотрит на рисунки): замечательные рисунки у вас получились. Но, что-то на ваших рисунках не хватает… Я предлагаю и детям и родителям вспомнить интересное событие в вашей семье: путешествия, моменты отдыха, семейные праздники и вместе красками дорисовать рисунок.

Дети и родители приступают к работе под музыку.

Воспитатель: Кто из вас закончил рисунок, может рассказать, что они нарисовали.

(Дети и родители рассказывают, что они нарисовали. Рисунки вывешиваются на доске).

Воспитатель: Ребята, а давайте расскажем нашим родителям стихотворение о семье.

Семья – это мама и папа, и дед

Бабуля готовит нам вкусный обед

В семье ещё братья и сестры бывают

Семья – это Я и меня называют:

Котёнок и ласточка, заинька, птичка.

Семья – где все любят меня и ласкают

И лучше семьи ничего не бывает!

Рефлексия:

Воспитатель: Молодцы, ребята! Возвращайтесь на свои места. (Дети садятся). Ребята, вам понравилось, как вы сегодня играли и рисовали? А Вам, родители, понравилось? А что вам больше всего запомнилось, понравилось? (Ответы детей и родителей).

 

Опыт моей работы дал положительные результаты:

- родители стали проявлять интерес к содержанию образовательной работы с детьми в детском саду;

- стали проявлять инициативу и активность, участвовать в творческой деятельности с детьми.

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (19,4 КБ)

Опубликовано: 01.05.2020