Родное, значит лучшее!

Автор: Будякова Наталья Леонидовна

Организация: МБДОУ ДС № 71 «Почемучка»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Старый Оскол

Моя педагогическая биография началась с поручения пионерской организации школы - организовать кружок по шефской работе над воспитанниками детского сада (да, да! 1984 год). Работа в кружке «Малышок» стала моим первым педагогическим опытом. Потом было педагогическое училище, где я получила теорию и практику. Намного позже был университет. И везде мне везло с преподавателями, что, безусловно, повлияло на меня и стало примером в моей дальнейшей педагогической работе. Я благодарна моим учителям, преподавателям!

Были проблемы – в середине 90-х годов закрывали детские сады. Наш детский сад попал в их число. Так получился большой перерыв в моей педагогической карьере. Но я не отчаивалась, и с огромным удовольствием все внимание уделяла своему маленькому сыну. И это тоже был бесценный опыт работы с ребёнком дошкольного возраста. Приходилось самой выстраивать организацию его свободной деятельности и, конечно же, проводить своеобразные игры - занятия, заниматься творчеством.

Возвращение в профессию было неожиданным и стремительным! Вопрос стоял «да– нет». В один день, в считанные минуты: ДА!

И вот я снова воспитатель. Пришлось всё вспомнить и многому учиться заново.

Для того чтобы быть успешным и чтобы работа была в удовольствие, надо стараться. В первую очередь заниматься самообразованием - «учись, думай, твори, не стой на месте….». Идти в ногу со временем, а иной раз вспомнить и вернуться к прошлым методикам и разработкам. Каждый раз, сталкиваясь с какой-либо проблемой, нестандартными детскими вопросами, с индивидуальными особенностями детей (работаю с детьми с ОВЗ) я придумываю способы для их решения, их реализации. Создаю пособия, придумываю игры, адаптирую под своих воспитанников.

Так моей педагогической находкой стало создание интерактивного мини – музея в группе «Уголок русского быта». Не корректно с моей стороны будет подробно рассказывать об особенностях моих воспитанников. Но могу сказать - это дети визуалы, то есть, визуальное восприятие окружающего мира, их внимание естественным образом обращено на видимые признаки знакомых и незнакомых объектов, они быстро схватывают и запоминают такие характеристики, как движение, цвет, форма и размеры. Эти дети испытывают трудности, связанные с установлением коммуникативных контактов со сверстниками и окружающими. Чтобы привлечь и удержать их внимание, заинтересовать в последующей деятельности я решила использовать средства народной педагогики: фольклор, народные игрушки (тряпичные куклы, глиняные игрушки, различные фигурки людей и животных, сделанные своими руками), быт (как средство воспитания, позволяющий увидеть педагогический смысл в даже самой обычной бытовой ситуации), народные игры и народные праздники. В наше время очень трудно чем – то удивить, заинтересовать, в первую очередь родителей. Здесь же, наоборот, родители с большим интересом включились в реализацию совместных мероприятий, мастер – классов.

Постепенно, приобщая детей к истокам русской народной культуры, дети совместно с родителями, начали собирать коллекцию тряпичных кукол, сделанных руками воспитателя, родителей и самих детей, старинные предметы обихода, создали макет русской избы с убранством. Так и появился в нашей группе мини – музей «Уголок русского быта».

Нашей общей с родителями целью создания в группе интерактивного мини – музея стало вовлечение детей – инвалидов и детей с ОВЗ в социально-значимую деятельность, которая активизирует у них процесс познания, стимулирует инициативу каждого ребенка, повышая тем самым его социальный статус, а также содействует развитию его коммуникативных навыков.

Основным замыслом создания в группе интерактивного мини - музея «Уголок русского быта» является – не создание музейной обстановки, а возможность введения детей в особый, самобытный мир путем его действенного познания.

На первом месте в нашем музее стало обустройство игрового пространства, в пределах которого дети активно используют экспонаты для рассматривания, тактильного изучения, включения в игры – импровизации. Экспонаты мини - музея систематически меняются местами и обновляются, поэтому дети всегда проявляют к нему интерес. Соблюдается принцип доступности, где каждый ребенок может самостоятельно или в сопровождении педагога, родителей, воспользоваться любым экспонатом мини-музея для исследований.

Вся совместная деятельность по ознакомлению детей с русской народной культурой, традициями проходит именно здесь: в мини – музее «Уголок русского быта». И от каждой новой встречи дети получают радость и удовольствие, ведь родное, значит лучшее!

Перспектива дальнейшего развития нашего интерактивного мини – музея «Уголок русского быта»: пополнение музея новыми экспонатами, совместные с родителями и детьми мастер – классы по созданию тряпичных кукол, игрушек из шерстяных ниток, глиняных игрушек, организация экскурсии по интерактивному мини - музею детей других групп ДОУ. Планируется оборудование «Чудо – сундучка», как для совместной деятельности детей, педагогов, родителей, так и для самостоятельной деятельности детей. Содержимым «Чудо – сундучка» станут карты – алгоритмы создания кукол – самокруток, игрушек из ниток, глиняных игрушек и материалы для их изготовления (нитки, лоскутки, глина и др.).

Моя педагогическая находка - интерактивный мини – музей «Уголок русского быта», разработанный и созданный для познавательного, социально – коммуникативного развития детей – инвалидов и детей с ОВЗ, не претендует на полноту и завершенность. Работа над ним может быть продолжена в следующих направлениях и аспектах: использование в пособии альтернативной коммуникации с помощью жестов для невербальных детей (карточки – символы), разработка и внедрение рекомендаций и наглядных пособий для родителей.

 

 

1. file0.docx (687,9 КБ)

Опубликовано: 01.05.2020