Академия пальчиковых наук

Автор: Белых Ольга Алексеевна

Организация: МБДОУ №24

Населенный пункт: Свердловская область, г Лесной

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев, чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее».

В. М. Сухомлинский

Данная статья будет интересна педагогам занимающимися вопросами развития речи посредством изобразительных технологий.

Вопросами развития мелкой моторики и ее значением для развития речи детей я занимаюсь уже более пятнадцати лет. В 2005 году на основании запроса родителей, была проведена диагностика зрительно-моторной координации, то есть развития ручного праксиса детей. Диагностика выявила дефекты мелкой моторики у 66% детей. Изучив труды педагогов, психологов, философов, языковедов, историков, биологов сделала вывод, что онтогенез движений рук ребёнка в психологической литературе исследован достаточно полно многими авторами. Показана взаимосвязь развития моторики с созреванием соответствующих зон мозга и развитием важнейших психических функций, выявлена возрастная динамика этого процесса. Изучив различные современные педагогические технологии, пришла к выводу о необходимости их объединения в один проект. Так с 2005 года началась разработка педагогической системы по развитию моторики у детей дошкольного возраста, получившая название «Академия пальчиковых наук»

Работа академии строится через реализацию трех проектов: первый - «Умные пальчики» для детей младшего дошкольного возраста, направленный на развитие ручного праксиса и общей моторики. Включающий в себя пальчиковые, подвижные, настольно – печатные дидактические игры, а также самомассаж пальцев рук во время обучения культурно- гигиеническим навыкам и массажу с помощью су-джок шариков и больших массажных мячей.

Второй проект долгосрочный реализуется в соответствии с образовательной программой детского сада и получил свое название - «От точечки до буквы», направленный на развитие графических умений и навыков детей 3-7 лет.

Основой перспективного и календарного планирования работы в соответствии с требованиями проекта является тематический подход, обеспечивающий концентрированное изучение материала, ежедневное многократное повторение.

При подборе упражнений учитывала, чтобы задания, предложенные мной, вызывали у детей повышенный интерес, положительные эмоции; не допускаю скуки и переутомления, помогаю концентрировать внимание на учебной задаче.

В соответствии с планом реализации проекта разработана система изменения и обогащения предметно-развивающей среды группы. Игры и пособия для развития мелкой моторики внесены в «Паспорта группы» по каждому возрастному периоду, что позволило планомерно изменять и обогащать предметно-развивающую среду в соответствии с возрастными особенностями детей.

Реализовать проект в полной мере невозможно без тесного взаимодействия с родителями воспитанников. В своей деятельности придерживаюсь определенной системы в работе с родителями, которая включает в себя традиционные и нетрадиционные формы (всеобучи, открытые показы, беседы, опросы, анкетирование, информационные выставки, семинары практикумы)

Мною создана медиатека слайд – презентаций по темам: «Играем пальчиками – развиваем речь», «Виды штрихов», «Мелкая моторика», «Бендер – тест диагностика и интерпретация», «Влияние мелкой моторики на развитие речи дошкольников», «История лубочных картинок», «Райский сад», «Русские народные пословицы и поговорки в лубочных картинках».

Третий проект получил свое название «Волшебный лубок» и был направлен на обучение детей созданию рукотворных книг и оформлению их иллюстрациями в технике лубка. Именно на технике лубочных картинок я хотела бы остановиться подробнее, потому что работа в этой технике стала для меня настоящим открытием. На мой взгляд, в подготовительной группе именно эта техника помогает решать одновременно все задачи ориентировки на плоскости листа и подготовки руки к письму. Что же такое «лубок», какова она лубочная роспись?

Лубо́к - это вид изобразительного искусства, которому свойственна доходчивость и ёмкость образа. Лубок называют также народной (фольклорной) картинкой и связывают с раскрашенным графическим изображением, растиражированным печатным способом.

Лубочную картинку вырезали на липовой доске, затем раскрашивали и делали отпечаток на бумаге. В лубочных картинках использовались шесть основных красок - малиновая, зеленая, желтая, красная, коричневая и голубая. Линии могли быть различными по характеру: колючие, острые, плавные. При помощи штриха можно передать зеленую травку, пышность листвы, воздушность облаков.

Рисованный лубок не знал ни тиража, ни печати, он целиком исполнялся от руки. Нанесение рисунка, его раскраска, написание заглавий и пояснительных текстов - все производилось самим художником. Поэтому нет двух одинаковых рисунков даже в повторяющихся сюжетах. В рисованном лубке главное - эмоциональное воздействие, важными компонентами которого являются цвет, искусный орнамент, узорочье.

Этот вид графического народного искусства, отличается простотой и доступностью образов, с озорными и интересными сюжетами, дополненными коротким текстом – пословицей, поговоркой.

Самой лучшей оценкой педагогической деятельности являются успехи воспитанников. И нам есть чем гордиться! 100 % воспитанников – участники творческих художественных конкурсов. У 75 % детей графические навыки к моменту поступления в школу сформированы, своими находками я делюсь на открытых показах в рамках работы городского методического объединения педагогов. В 2020 году воспитанник моей группы стал призером двух научно-практических конференций в г Лесном и в г Камышлове, с проектом «Как нарисовать пушистое животное?»

Про работу в «Академии пальчиков наук» совместно с выпускниками мы написали стихотворение, которым мне хочется завершить свою статью.

Чтобы хорошо учиться,

Ровно в прописях писать,

Нас в саду учили в детском

Рисовать и шнуровать.

Штриховать, лепить и клеить,

Аккуратно вырезать.

Из воды и из песка

клад пиратский доставать.

Дружно в пальчики играть,

И лубочки рисовать.

Сами книги оформляли,

Делали су – джок массаж,

А теперь вы посмотрите

Получилось, что у нас:

Стали пальчики послушны

Ручку нам легко держать

Наши буквы, цифры, знаки

Можем быстро написать

В наших прописях порядок

А в тетрадках просто класс!!!

1. file0.docx (21,3 КБ)

Опубликовано: 01.05.2020