Эссе на тему: «Моя педагогическая находка»

Автор: Шилова Юлия Юрьевна

Организация: МДОУ д/с №4 «Радуга»

Населенный пункт: П. Уразово, Валуйский район, Белгородская область

«Воспитатель – это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. От того, что знает и умеет воспитатель, зависит то, чему и как он научит своих воспитанников». К.Гельвеций.

Что же значит быть воспитателем? Ответить на этот вопрос очень сложно. Невозможно подобрать правильные слова, чтобы выразить то, невообразимое счастье, когда ребенок прижимается к тебе и вкладывает свою теплую ладошку в твою руку. Воспитатель как гончар, в руках которого мягкая глина, которая превращается в изящный сосуд. Наша задача состоит в том, чтобы заполнить этот сосуд – добром, творчеством и знаниями. После родителей, воспитатель первый учитель, который встречается на жизненном пути ребенка.

При работе с детьми всегда кажется, что время летит незаметно. В детском саду я работаю два года и ни сколько об этом не жалею. Я стараюсь узнавать что – то новое и не отставать от новых технологий в области дошкольного образования.

Приоритетным направлением в своей работе я считаю: развитие познавательно-речевого интереса детей методом введения элементов русского фольклора, а именно потешек.

Потешки — короткие стишки. Назначение потешки — позабавить, развеселить ребенка, вызвать хорошее эмоциональное состояние. Они забавляют, радуют, организуют поведение ребенка, воспитывают положительное отношение к режимным моментам. Эти произведения народного творчества, которые первыми слышит ребенок, я решила применить в своей работе.

При целенаправленном и систематическом использовании потешек, я заметила, что у детей развивается связная речь, формируется грамматический строй речи, развиваются эмоции, произвольное внимание, фонематический слух, речевая память, чувство ритма, быстрота реакций, ребенок учится не только говорить, но и думать. Благодаря большому многообразию потешек, я могу использовать их не только в режимных моментах, но и погасить в ребенке отрицательные эмоции, отвлечь и успокоить.

Потешки в период адаптации помогают установить первоначальный контакт. Ведь в период привыкания к новой обстановке он скучает по дому, маме, еще не может общаться с другими детьми, взрослыми. Хорошо подобранная, с выразительностью рассказанная потешка помогает вызвать у ребенка положительные эмоции, симпатию к пока еще незнакомому человеку – воспитателю. В адаптационный период с целью знакомства с ребенком я использую различные потешки. Например:

Кто у нас хороший,

Кто у нас пригожий?

Ванечка – хороший!

Ванечка – пригожий.

Этот пальчик – дедушка

Этот пальчик – бабушка

Этот пальчик – папенька

Этот пальчик – маменька

А вот этот – наш малыш,

А зовут тебя – (имя ребенка)

Потешки играют огромную роль в развитии речи детей, они богаты повторами, фразеологизмами, эпитетами. Способствуют развитию фантазии и образному мышлению. Часто в потешках заложен некий смысл. При их использовании речь становится образной и эмоциональной. Использую потешки с повторяющимся одним и тем же словом:

Ай, качи-качи-качи!

Глянь-баранки, калачи!

Глянь-баранки, калачи!

С пылу, с жару из печи.

С пылу, с жару из печи-

Все румяны, горячи.

Налетели тут грачи,

Подхватили калачи.

Нам осталися

Ба-ра-а-а-ночки!

С помощью потешек у детей воспитываю положительное отношение к режимным моментам: умыванию, причесыванию, приему пищи, и так далее. Чтобы вызвать положительные эмоции в процессе умывания и привлечь внимание я проговариваю:

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок!

Ребята с удовольствием осваивают навыки гигиены. Потешка формирует знания о необходимости проведения водных процедур. Очень важна правильная организация питания. Создавать положительный эмоциональный фон во время приема пищи мне помогают игры с приговорками, например:

Ножками потопали:

Топ-топ-топ!

Ручками похлопали:

Хлоп-хлоп-хлоп!

Сели! Встали!

Снова сели!

А потом всю кашу

Съели!

Не все дети охотно ложатся спать. Этот режимный процесс вызывает у некоторых детей негативные эмоции. Укладывая спать, создаю ощущение домашнего тепла и уюта, напевая потешки:

Вот лежат в кроватке
Розовые пятки.
Чьи это пятки –
Мягки да сладки?
Прибегут гусятки,
Ущипнут за пятки.
Прячь скорей, не зевай,
Одеяльцем накрывай!

Таким образом, я пришла к выводу, что целенаправленное и систематическое использование потешек в работе с детьми помогает овладеть первоначальными навыками самостоятельной художественно-речевой деятельности. Потешки имеют большое значение в развитии ребенка, как в образовательном процессе, так и в воспитательном.

 

 

1. file0.docx (17,6 КБ)

Опубликовано: 01.05.2020