Каждый ребенок — творческая личность!

Автор: Коренева Надежда Павловна

Организация: МАДОУ г. Новосибирска «Детский сад №165»

Населенный пункт: город Новосибирск

Наблюдая за работой детей в разных возрастных группах, анализируя работы дошкольников, выполненные в саду и дома совместно с родителями, я отметила бедность детских замыслов и способов их исполнения. Но было заметно, что дети стремятся точнее передать образ задуманного, сам процесс изготовления поделки их захватывает, они радуются получившимся результатам. Но в последнее время увеличился и процент ребят, которые совсем не интересуются творческой деятельностью. Принимая во внимание все вышесказанное, решила изучить данный вопрос и повысить уровень самообразования по данной теме.

Наличие творческих способностей в жизни каждого человека играет очень важную роль, начиная от формирования личности и заканчивая – становлением гражданина, специалиста, семьянина.

Я уверена, что каждый ребенок – творческая личность. Но, как правило, его творческие способности находятся в скрытом состоянии и не всегда полностью реализуются. Я считаю, что одним из основных методов развития творческих способностей у детей является художественный ручной труд. Уже сам процесс создания поделки, дает ребенку возможность увидеть мир во всем его разнообразии, идти от мысли к ее воплощению.

Художественный ручной труд благоприятно воздействует на развитие внимания и памяти (дети запоминают термины, приемы изготовления поделок). Занятия ручным трудом имеют большое значение для развития речи дошкольников, развивают коммуникативные качества детей. Ручной труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, точности в выполнении действий. Еще В.А.Сухомлинский писал: «Истоки творческих способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

Работая над проблемой развития детского творчества посредством ручного труда считаю, что основными причинами низкого уровня творческих способностей детей являются: дефицит информации о народном, декоративно-прикладном и современном искусстве; чрезмерное увлечение компьютером; увлечение детей просмотром зарубежных мультфильмов; редкое общение детей с природой; некомпетентность родителей в проблеме эстетического воспитания дошкольников.

Исходя из этого, пришла к выводу: что в ДОУ необходимо создавать условия для развития творческих способностей детей.

1. file0.docx (14,4 КБ)

Опубликовано: 01.05.2020