Проект детской деятельности «Тайны камня»

Автор: Родионова Татьяна Ивановна

Организация: ГДОУ ЛНР «Краснолучский ясли-сад № 57 «Алёнушка»

Населенный пункт: город Красный Луч

ТИП ПРОЕКТА: познавательно- исследовательский, творческий.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: «Познавательное развитие»

УЧАСТНИКИ: дети старшего дошкольного возраста

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 2 недели

АКТУАЛЬНОСТЬ:

С самого рождения детей окружают различные предметы и явления природы. Предметы и явления неживой природы входят в их жизнедеятельность и являются объектами наблюдений, игр. Это обстоятельство делает возможным организовывать систематическое и целенаправленное ознакомление детей с явлениями неживой природы, понять их сущность, свойства, использование ее человеком. Дошкольников особенно привлекали разные камни, их разнообразие, формы, цвет, структура. Иногда , особенно мальчишки, позволяли бросаться камнями, что могло повлечь опасность их жизни и здоровью. Поэтому возникла идея удовлетворить познавательный интерес детей, развить у них способность к исследованиям и устранить привычку опасного обращения с камнями.

ТЕМА: «Тайны камня»

ЦЕЛЬ:

Образовательная: Способствовать интересу детей к окружающему миру. Учить детей проводить простейшие опыты, анализировать, обобщать результаты, находить закономерности в природе. Познакомить со свойствами камня и применением его человеком. Закрепить понятие неживой природы. Развивающая: Развивать у детей наблюдательность, познавательную активность и мышление.

Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природным богатствам Земли. Предотвратить плохую привычку бросаться камнями.

ЭТАПЫ РАБОТЫ:

1. Подготовительный

1. Выбор темы проекта.
2. Определение цели и задач проекта.
3. Подбор дидактических игр, видеоматериала, иллюстраций, литературных произведений
4. Создание мотивации к осуществлению проекта.

- Камешек (оживленный), который дети бросали и пинали ногой во время прогулки, попадает в группу. Он хочет подружиться с детьми и рассказать о себе все тайны.

4. Составление «дерево целей».

5. Привлечение родителей к сбору материала по теме «Камни» (виды камней, изделия из камней, поделки из камней).

II. Информационный

1. Область «Познавательное развитие»

- Ознакомление с историей происхождения камней, использование камня древними людьми.

- Беседы по темам: «Горы», «Мастера каменного дела».

- Просмотр познавательных мультфильмов о природных богатствах земли.

- Рассматривание иллюстраций, книг «Горы», «Алмазный фонд», «Полезные ископаемые».

- Рассматривание камней и изделий из камней, собранных детьми и их родителями.

- Ознакомление с окружающим: «Мраморные и гранитные памятники, статуи».

- Д/игра «Что можно сделать из камня?».

 

1. Область «Речевое развитие. Художественная литература»

• Чтение художественных произведений «Хозяйка медной горы», Л. Бажова «Каменный цветок», «Дороже золота», украинской народной сказки «Катигорошек».

- Беседа: «Твёрдый, как камень».

- Заучивание стихотворений «Камешки», «Ярко светится рубин».

- Заучивание пословиц о камнях.

- Составление предложений о драгоценных камнях.

 

III. Репродуктивный

Область «Познавательное развитие»

- Опыты и эксперименты с камнями о свойствах камня.

- Длительный опыт «Посади камень» (убедиться в том, что камень – это неживая природа)

- ФЭМП дидактическая игры «Найди одинаковые», «На что похож?», «Поиграй с морскими камешками»:

- выложи дорожку из красных , синих камешек;

- определи какая из дорожек длиннее?

- составь число из 2-х меньших (из камешек разного цвета).

- Многоугольники. Форма камней».

- «Измерение веса камней на в есах»(сравнение их по объёму и весу).

2. Область «Художественно-эстетическое развитие»

- Рисование (сюжетное) по сказке Л. Бажова «Каменный цветок».

- Рисование «Горный пейзаж»

- Рисование на камне «Оживи камешек»

- Лепка «Украшения из драгоценных камней»

- Выкладывание узоров из камней на световом столике.

 

IY. Обобщающий - Итоговое интегрированное занятие.

- Организация выставки коллекций камней.

- Выставка для родителей рисунков и поделок из камней.

 

Y. Творческий - Изготовление «Сада камней». Совместная творческая деятельность детей, родителей и воспитателей.

 

VI. Результаты: Организация образовательной деятельности методом проектов позволила увлечь детей темой и достичь дидактической цели. Тема изучения камней для детей была доступной и интересной. Совокупностью приемов, продуктивным действием детей во время всего периода проекта позволило добиться реальных результатов.

Элементы новизны позволили сформировать у детей познавательный интерес к окружающему миру.

При помощи диагностической методики «Древо желаний» В.С.Юркевич были получены результаты, указывающие на высокий уровень познавательной потребности детей, стремление проникнуть в причинно-следственные связи явлений, отчетливо проявляется исследовательский интерес к миру.

Знания о свойствах камней, их значение в жизни человека позволили добиться того, что дети перестали пинать и бросать камни, а обратили его в игровой материал.

Данный проект повлек идею создания сказочного уголка на территории ДОУ «Сада камней».

Список литературы

1.Молодушкина И.В., Дикань Н.И. и др. Метод проектов в деятельности ДОУ. Х.: группа Основа, 2010. – С.203.

2.Буракова Ю.Д. Проектные технологии в ДОУ. Х.: группа Основа, 2009. – С.203.

3. Нечипорук Н.И., Томей О.П. Развивающие игры для дошкольников. Х.: группа Основа, 2007. – С.192.

4. Алябьева Е.А., Тематические дни и недели в детском саду. Творчечский центр Сфера. Москва, 2006. – С. 154.

5. Куликовская И.Э., Совгир Н.Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст. Учебное пособие - М.: Педагогическое общество России, 2005. – С.80.

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ:

ТЕМА:«Эти загадочные камни».

ЦЕЛЬ: Расширять представления детей о физических свойствах камней, их значении и использовании человеком. Побуждать, на основе практических действий, делать самостоятельные выводы. Развивать навыки экспериментально-исследовательской деятельности, любознательность, мышление, эстетический вкус. Воспитывать и поощрять самостоятельность, аккуратность, волевые качества.

МАТЕРИАЛ: Различные по свойству камни, весы, стаканы с водой, деревянные брусочки, лупы, спички, свеча, гвоздь, декоративные каменные изделия: вазы, домик, статуэтки, книга «Алмазный фонд» (о драгоценных камнях), природный и бросовый материал, алгоритм, «Катигорошек».

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель по плану-карте группы предлагает детям найти сюрприз.

Дети находят шкатулку с оживленным камешком.

Воспитатель: - Кто ты? Как тебя зовут? (молчит)

- Ребята, как вы его назвали? (ответы детей)

- Как вы думаете, откуда он взялся? (предлагаемый ответ: с гор)

- Какие горы вы знаете?

- Почему он к нам пришел?

Воспитатель: - Наверное, он хочет, чтобы мы разгадали его тайны.

- Для этого я предлагаю вам прийти в нашу «лабораторию» (столам) и внимательно обследовать камни.

- Все тайны камня мы будем фиксировать символами в алгоритм (Приложение 1).

Воспитатель: - Какого цвета могут быть камни? (разноцветные)

- Какую форму имеют камни? (разнообразную)

- Какая поверхность у камней? (гладкая, колючая, шероховатая)

- Приложите камешек к щеке, а теперь брусочек дерева.

- Какие они? (камень – холодный, дерево – нет)

- Сожмите камень в руках, попробуйте разломать. А теперь дерево. Что можно о них сказать? (они твёрдые). А что твёрже? Давайте проверим. (пробуют забить гвоздь в камень, затем в дерево.)

- Положите на одну ладонь камешек, а на другую – деревянный брусок. Что тяжелее? Теперь проверим с помощью весов.

- Бросьте в стакан с водой камешек. Что произошло? (утонул). Теперь бросьте – деревянный брусочек. (не тонет)

- Я поднесу камешек к пламени свечи. (не горит)

• Теперь деревянный брусок поднесу. Что вы видите? (дым)

- Значит дерево – горит.

- Окуните край камешка в воду. Что произошло с цветом? (изменился, как хамелеон)

Воспитатель: - Вот сколько мы смогли узнать о камне. Кто может, глядя на алгоритм, рассказать о свойствах камня? (рассказы детей)

Воспитатель предлагает взять из коробочки «необыкновенный» камешек.

- Что необыкновенного вы увидели через лупу? (блестит)

- Что это может быть? (металл)

Рассказ воспитателя, как из таких камней добывают металл.

Воспитатель: - Ребята, а камни еще могут умирать, разрушаться.

- Посмотрите на эти камешки, потрите его, что сыпется? (песок)

- Как вы думаете, почему на берегу моря много песка?

- Откуда он взялся? (вода разрушает камни)

- Да, ребята, и ветер, и дождь, и снег разрушают камни. Так может царство гор превратиться в царство песка – пустыню.

Пальчиковая гимнастика:

Наши руки не для скуки

Всё умеют наши руки,

Могут «Здравствуйте» сказать

На прощанье помахать

Могут в танце громко хлопать

Могут камешки потрогать

Могут шить и вышивать

И на дудочке играть.

Могут гвозди забивать,

И картины рисовать.

Солнце село, детвора,

Нашим детям спать пора.

Воспитатель: - С давних времён человеку помогал камень в быту. Они жили в каменных пещерах, еду готовили на камнях, орудия труда у них были из камня. (дети рассматривают рисунки, приложение 2)

Воспитатель: - А где сейчас человек использует камень? (ответы детей)

Дети рассматривают изделия из камня: вазу, домик, статуэтки.

Воспитатель: Даже животные используют камни. Расскажу вам, что случилось с Галкой, которая хотела пить, но не могла достать до дна кувшина и она придумала. Как вы думаете, что придумала Галка, чтобы напиться? (предложения детей, опыт: в стакан с водой бросать камешки до тех пор, пока вода не поднимется до нужной высоты)

Воспитатель: - Ребята, Галка хочет у вас спросить:

- Можно иметь каменный мяч, лодку, стул, цветок ? (ответы и обоснование детей)

Д/игра «Хорошо -плохо»

ФИЗМИНУТКА: Ярко светится рубин красным пламенем рябин

Янтарь золотистый – он жёлто-лучистый,

Как небесная слеза – голубая бирюза.

Тёмной зеленью манит горный камень малахит,

Синевой морской налит чудо – камень лазурит

Фиолетово - цветист тайный камень аметист.

Воспитатель: - Ребята, Галке понравились наши ответы, игры, она удивляется, что вы так много всего знаете и хочет подарить вам эту книгу о драгоценных камнях «Алмазный фонд страны».

Воспитатель: - Что же приятное сделать для нашего гостя Катигорошка?

- В Японии устраивают красивейшее чудо – сады из камней.

- Может, и мы сделаем такой сад? Давайте попробуем.

Дети конструируют из камней, природного и бросового материала

«Сад из камней» и помещают туда Катигорошка.

Игра детей в «Саду камней» продолжается в самостоятельной деятельности.

 

1. file0.docx (1,9 МБ)

Опубликовано: 01.05.2020