Театрализованная деятельность

Автор: Демидова Юлия Сергеевна

Организация: МБДОУ Детский сад №47 «Ладушки»

Населенный пункт: Нижегородская область, Городецкий р-он, г. Заволжье

Я работаю молодым специалистом (воспитателем) совсем не долгое время, как окончила педагогический колледж (два года) и всегда задаю себе вопрос: что же самое главное в моей профессиональной деятельности? Какая же самая главная её цель? Для меня моя профессия – это возможность, всегда оставаться в мире детства, сказок и волшебства. А главной целью считаю, что является помочь детям познать окружающий мир сердцем, душой и умом.

Хочу поделиться своей педагогической находкой – это.

Театральное искусство близко и всегда понятно детям, в основе театра лежит игра, а большую часть своего времени дети очень любят играть. Театр творит чудеса: веселит, обучает, развивает творческие способности, корректирует поведение, развивает речь, придает уверенность в себе. Театр выступает в качестве источника информации о мире, о жизни, прежде всего повод для работы мысли. Одна из важнейших функций театра - это познавательная. У нас в группе театрализованная деятельность проходит во всех режимных моментах, включая занятия, совместную деятельность детей и воспитателя, так же осуществляется в свободной, самостоятельной деятельности детей, делая жизнь ребят в группе насыщенней, увлекательнее, разнообразнее и интереснее.

Приход утром в детский сад нашей группы часто начинается с театрализованной зарядки с мимикой, играми – движениями, загадок-голосов сказочных персонажей, сменой эмоций . Именно здесь ребята познают новое в окружающим мире (можно петь и танцевать одновременно, а еще играть на музыкальных инструментах, быть грустным и веселым, добрым и сердитым, узнают движения и повадки животных).

Театрализованные игры у нас на занятиях проходят - как игровой прием. На занятия приходят персонажи народных русских сказок, персонажи поучительных мультфильмов, персонажи из стихотворений, потешек, которые помогают детям усвоить знания, умения и навыки.

В свободную и совместную деятельность детей и воспитателя, у нас включается игровая ситуация прогулок, чтение художественной литературы с обыгрыванием сюжетных эпизодов, а вне занятий в течение дня, строительные игры с драматизацией.

В самостоятельных играх дети воспроизводят персонажей и картинки, более им понравившиеся, любят играть в героев сказок, героев литературных произведений (« Репка», «Колобок», «Доктора Айболита», «Три медведя», «Лисицу и волка»). Герои-персонажи становятся для ребят образами для подражания.

Театрализованная деятельность формирует и расширяет у детей такие понятия как: слышать, рассуждать, правильно говорить-озвучивать героя-персонажа, развивать умения применять свои знания в диалогах, активизировать и расширять словарный запас. Развивает способности детей отличать хорошее от плохого в сказках и жизни, повышает интерес и эмоциональную отзывчивость.

Для детей нужно играть так же, как для взрослых, только еще лучше.

Константин Станиславский

1. file0.docx (16,8 КБ)
2. file1.pptx.zip (3,2 МБ)

Опубликовано: 02.05.2020