Мои педагогические находки

Автор: Михайличенко Юлия Николаевна

Организация: МДОУ ДС комб. вида 18 п. Разумное

Населенный пункт: Белгородская область, Белгородский район, п. Разумное

Воспитатель – это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников». К. Гельвеций.

Воспитатель – это человек, которому присущи такие качества как творчество, вдохновение, находчивость, свобода мыслей. Воспитатель не может работать по шаблону, поскольку неотъемлемыми ее компонентами является оригинальность, неожиданность, умение действовать интуитивно и согласно обстоятельствам.

Профессия «Воспитатель» немыслима без творческого поиска и саморазвития. Поэтому я большое внимание уделяю изучению инновационных технологий, нетрадиционные формы работы и современных методов обучения и воспитания.

В настоящее время наши дети не умеют играть в живые настоящие игры, их заменили мультфильмы, новомодные компьютерные игры и прочие объекты индустрии развлечений.

А ведь: «Игра – не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их правильного развития» (Д.В. Менджерицкая).

Поэтому я считаю, в наше время надо повышать актуальность игровой деятельности. Чтобы ребенок мог реально, а не виртуально принимать активное участие. Ведь отсутствие игры приводит к обеднению словарного запаса, снижению психологического фона и получения навыков социального опыта.

Дети любят и должны играть! Поэтому жизнь в детском саду будет интересна для них в том случае, когда она наполнена игрой и так как игра является ведущей деятельностью дошкольников, то моя задача помочь ребенку сделать эту деятельность яркой, положительной, разнообразной и познавательной.

Среди множества материалов, посвященной теме игровой деятельности, я нашла свой путь возвращения игры ребенку. В этом мне помогает современная технология интеллектуально – творческого развития детей на основе развивающих игр В.В. Воскобовича.

Эти игры разработаны исходя из интересов детей. Занимаясь с такими игровыми пособиями, дети получают истинное удовольствие и открывают для себя все новые и новые возможности. Кроме того, игры прошли психолого-педагогическую экспертизу игровых пособий, соответствуют ФГОС, имеют сертификат соответствия.

Для успешного использования игр Воскобовича В.В. в познавательном развитии, в частности развитие математических способностей, я разработала систему игр «От простого к сложному», где дети, начиная с младшего возраста, используя двухцветный квадрат, получают представления о размерах, формах предметов, цветах, формируются навыки счета. Затем, усложняя процесс, дети знакомятся с четырехцветным квадратом и с такими понятиями, как угол, диагональ, центр, геометрическими фигурами, закрепляют навыки счета. В свободное время дети, придумывают свои фигуры, ведь у этого долгоиграющего оригами огромные возможности для детского творчества. В средней группе добавили «Геоконт», так же разработав систему от простого к сложному, на начальном этапе, дети конструируют геометрические фигуры, создают простые узоры, изучают направления: вверх, низ, право, лево, а так же знание букв и цифр – называя имена гвоздиков, продолжая закреплять цвета.

Ну а, занимаясь таким серьезным делом, как подготовка к школе, дети опять играют. Буквы быстро и легко осваиваются воспитанниками с помощью «Веревочкиных сказок», цифры - с помощью «Волшебной восьмерки». Особое место в игровой деятельности отводится "Игровизору". С помощью " Игровизора" дети не только, могут выполнять различные задания, но он и не заменим при выполнении графических диктантов, которые помогают ребёнку ориентироваться на листе, закреплять направления и получать массу удовольствия, когда из точки получаются различные рисунки.

Он развивает сенсорные и творческие способности, внимание, память, операции логического мышления, воображения, сообразительность, мелкую моторику рук. «Игровизор» - это интеллектуальный тренажер. Важной задачей обучения дошкольников стало развитие умений самостоятельной оценки и отбора получаемой информации. А игры и игровые упражнения обеспечивают заинтересованное восприятие детьми изучаемого материала и привлекают их к овладению новым знаниям. Игра помогает сконцентрировать внимание детей на учебной задаче, которая воспринимается в этом случае как желанная и лично значимая цель, а не как «обязаловка» навязанная ребенку взрослым. Игра позволяет сделать более доступными сложные задачи обучения и способствует становлению осознанной познавательной мотивации дошкольников.

Развивающие игры Воскобовича В.В. выполняют роль дидактического материала и легко вписываются в содержание любой образовательной программы. Поскольку они способствуют развитию детей во всех пяти образовательных областях.

Игры подобного рода психологически комфортны, интересны детям, вызывают у них множество положительных эмоций. Восторга и удивления.

А я получаю хорошие результаты: дети стали более усидчивы, внимательны, у них хорошо развита мелкая моторика рук, они отлично усвоили цвета, формы, величины, умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги. Систематичность использования игр Воскобовича В.В. позволили сформировать у детей высокий уровень игровой деятельности.

Я уверена, что играя в игры Воскобовича В.В., помогло вырасти моим воспитанникам интеллектуально развитыми, творческими, умеющими логически мыслить, а также сделать игровую деятельность дошкольников яркой, живой, интересной и при этом познавательной.

 

 

1. file0.docx (10,3 КБ)

Опубликовано: 02.05.2020