Мои педагогические секреты

Автор: Степанова Людмила Ивановна

Организация: МБДОУ №74 «Одуванчик»

Населенный пункт: Московская область, г. Мытищи

Меня зовут Людмила Ивановна Степанова

Я окончила Московский Педагогический Университет по специальности «Физическая культура и валеология» с получением квалификации «Педагог по физической культуре и спорту, педагог – валеолог».

С раннего возраста, в 7 лет включилась в спортивную жизнь, защищая честь спортивной школы, города, республики на соревнованиях по волейболу. Часто в составе спортивных и сборных команд выезжала в разные города и страны, где общалась со сверстниками, знакомилась с их культурой. Имею спортивный разряд « Мастер спорта».

В течение 7 лет работала в Мытищинском лицее педагогом по физическому воспитанию, приобрела хороший опыт общения с детьми разных возрастов и психотипов (7-14 лет), коммуникативного построения отношений между педагогом и детьми разных характеров, поиска компромиссов в решении профессиональных задач.

Такой опыт работы дал мне понять, что нет трудных детей, и каждый ребёнок требует к себе искренности, любви и заинтересованности.

С рождением моего третьего ребёнка ещё раз убедилась, что воспитание, развитие, обучение детей – моё призвание, это послужило основанием для работы в детском дошкольном учреждении.

Своим подопечным воспитанникам стараюсь прививать лучшие человеческие качества, разносторонние знания о красоте мира и природы, быть для них искренним и необходимым другом.

Очень часто ловлю себя на мысли – как же интересна, увлекательна и креативна работа и жизнь среди моих воспитанников, маленьких девчонок и мальчишек! Однако, общение с детьми, воспитание и обучение их в детском саду требует серьёзного подхода и большой ответственности за эффективность и получение положительного результата работы в целом.

Дети приходят в детский сад все разные по своему психосоматическому развитию, активности и восприятию внешнего мира. Одни очень быстро усваивают предлагаемые занятия, игры, обучение, другие же требуют к себе более внимательного, индивидуального и чуткого подхода, моей заботы и, даже, ласки.

У меня, как и у многих моих коллег, есть свои маленькие педагогические секретики, позволяющие достигать в работе соответствующих положительных результатов.

Всем известно, что младшие дети тянутся к старшим по возрасту ребятам, и, как губка, впитывают их слова, манеру общения и поступки. И ведь не надо никаких премудростей, всё лежит на поверхности, надо лишь быть «взрослыми детьми». Поэтому, учитывая данное обстоятельство, стараюсь находить общий язык со всеми воспитанниками, уважая их мнение и чувства. Часто хвалю своих деток за добрые, полезные дела и поступки, ну а за шалости и неподобающее поведение могу и поругать. Важно помнить, что всегда существовал метод воспитания «кнутом и пряником». Такими маленькими, но, на мой взгляд, полезными педагогическими «хитростями» достигаются хорошие результаты в воспитании и обучении дошколят.

Дети – наивны и непосредственны, и наблюдать за ними очень интересно. Много смешных историй и казусов случалось и случается с моими воспитанниками.

Бывает, что, заигравшись, дети кричат мне : «Любимая Ивановна» вместо Людмила Ивановна. Или вот, например, провожу занятие, объясняю детям, что весной солнышко рассыпает на носики детям много веснушек. Да и группа наша называется «Веснушки». Прошу детей повторить. Одна девчушка с очень серьёзным видом говорит «выскочки»…. И всё тут. Ну что ж, обратила сказанное в шутку и все дружно посмеялись.

В моём детстве мне нравилось сочинять короткие стихи. Это увлечение пригодилось в моей нынешней работе. С использованием моих стихотворений и стихотворных форм часто оформляются детские тематические утренники и другие праздничные мероприятия, организуемые для детей. Горжусь тем, что мой труд не пропал даром.

Стихотворную форму внедряю и при проведении учебных и открытых занятий, сочиняя ребятам игры, физкульт-минутки в стихах.

Большое внимание уделяю повышению познавательной активности детей, использую игровые технологии и квесты, тем самым стараюсь вызвать у ребят интерес и понимание окружающего мира.

Для этого я прилагаю много усилий, внедряю совершенные методики обучения и развития детей, применяю креативные идеи для сплочения и обучения ребят! С помощью игровых методик В.В. Воскобовича, которые я активно использую в процессе обучения детей, содействую развитию их логического мышления, мелкой моторики, психического развития, подключения воображения и эмоционального интеллекта. В частности, на одном из открытых занятий, ребята помогали разноцветным волшебным гномам найти свои домики в фиолетовом лесу, при этом прошли разные лабиринты и выполнили много увлекательных заданий.

А сколько зимой вместе с детьми мы слепили из снега смешных и загадочных существ!

Каждый день встреча с детьми группы приносит мне массу положительных эмоций, радость общения, хорошего настроения.

Дети, как бусины, а в коллективе сверстников – это бусины, нанизанные на единую и крепкую нитку, которую дети зовут - воспитатель. Бусинки, рядышком, близко друг к другу… Так и дети должны быть дружны, поддерживать друг друга, положительно относиться к себе и к другим. Так и я прививаю своим ребятам чувство дружеского взаимопонимания, активного взаимодействия со сверстниками, уважения к ближним. И ни в коем случае нельзя допустить , чтобы нитка с бусами порвалась!

1. file0.docx (11,4 КБ)

Опубликовано: 03.05.2020