Учим стихи быстро и интересно

Автор: Суслова Екатерина Валерьевна

Организация: МБДОУ №24 «Светлячок»

Населенный пункт: Свердловская область, г.Лесной

В процессе своей работы с детьми я столкнулась с проблемой. Дети плохо запоминают стихи. Да и учить их занятие для ребят не очень увлекательное. У многих детей заучивание стихотворений вызывает большие трудности, быстрое утомление и отрицательные эмоции. Значит, для педагога очень важно пробудить у детей интерес к занятиям, увлечь их, раскрепостить и превратить непосильный труд в любимый и самый доступный вид деятельности для дошкольника – ИГРУ.

Я поинтересовалась, как учат родители стихи с детьми дома. Большинство поведали мне только один способ - повторение одной и той же строчки несколько раз. Ну, какому же ребенку понравится этот процесс?

Не нужно забывать, что самая сильная память – это эмоциональная.

Значит, разучивание должно быть для дошкольника делом веселым, эмоциональным, и при этом содержание стиха – осязаемым, видимым, представляемым.

Чтобы привлечь детей и сделать процесс заучивания стихотворения интересным, увлекательным и результативным я начала использовать технологию на основе мнемотаблицы. Эту таблицу ребята составляют сами.

Наша работа, прежде всего, начинается с беседы на тему, о которой идет речь в стихотворении. Мы обсуждаем с ребятами смысл некоторых слов и выражений, которые порой им не понятны. Затем воспитатель несколько раз прочитывает стихотворение сам, с хорошей дикцией и интонационной выразительностью.

После этого мы приступаем непосредственно к изготовлению мнемотаблицы. Каждому ребенку или группе детей (в зависимости от того сколько строк) предлагается 1 строка из стихотворения, которую они должны будут изобразить в виде картинки. Допустим, если строчка звучит так: «Люблю грозу в начале мая…», то на картинке можно изобразить сердечко, в сердце или рядом молния и буква М.

 

Так зарисовываются все строки из стихотворения.

Следующим этапом следует составление нашей мнемотаблицы из получившихся картинок. Когда таблица готова мы рассказываем стихотворение вместе.

Затем таблица помещается на видное место в группе, чтобы ребята по желанию, в любой момент могли повторить и проверить себя.

По моим наблюдениям уже на следующий день, большая часть группы, может рассказать стихотворение без таблицы.

 

 

Список используемой литературы:

1.Коротаева Г.А. Воспитание правильной речи у детей. Москва, 2005.

2. Жуковская Р. И. «Чтение стихотворений в детском саду. — М., 1951»Просвещение»

3.Филичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения.

 

 

 

1. file0.docx (24,7 КБ)
2. file1.docx (3,8 МБ)

Опубликовано: 03.05.2020