Эссе. Моя педагогическая находка. Использование игрового набора Ф. Фрёбеля

Автор: Кривцова Оксана Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №2 «Жемчужинка»

Населенный пункт: Белгородская область город Короча

Профессия - учитель, не простая, но в то же время интересная, процветающая и ответственная. Я даже говорю, что это непредсказуемая. Каждый день в нашем детском саду происходят неожиданные, занимательные, веселые и новые интересные события.

Как педагог, я постепенно расту, ищу новые идеи, технологии и практики, и стараюсь делиться своим опытом преподавания и лучшими практиками с другими педагогами.

Сегодня я хотела бы рассказать о своем опыте работе с «Дарами Фрёбеля. Игровые наборы Фридриха Фрёбеля в нашем учреждении применяем сравнительно недавно, но уже видно эффективность её применения в образовательных областях. Всем известно, что игра является ведущей деятельностью в период дошкольного возраста, поэтому, все наши занятия с детьми по дидактической системе Фридриха Фрёбеля проходят в игровой форме, и касается всех образовательных областей.

С помощью системы Ф. Фрёбеля у детей формируются представления о естественных наук мира, развивают пространственное мышление, логические, социальные и коммуникативные навыки, познавательно-исследовательскую деятельность, творческие и конструктивные навыки, а также элементарные математические представления.

Работа с игровыми наборами Фребеля создает условия для организации как совместной деятельности взрослого и детей, так и самостоятельной игровой, продуктивной и познавательно-исследовательской деятельности детей.

Первые наши занятия были посвящены знакомству с дарами. После того как дети ознакомились мы начали работать с дарами. В познавательном развитии работа шла по формированию элементарных математических представлений с применением данного дидактического материала. Мы с детьми закрепляли знания геометрических фигур, знакомились с объемными геометрическими телами, их свойствами. Изучали часть и целое, решали логические задачи, закрепляли количество и счёт, работая с кубиками из третьего набора Ф. Фрёбеля, считали их слева направо и наоборот, сверху вниз и снизу вверх. При этом у детей формируются пространственно-ориентировочные представления. Используя второй набор Ф. Фрёбеля, мы осваивали визуальные пространственные эффекты. Так вращая куб на оси, мы увидели, что куб превращается в цилиндр. Вращая на стержне, перпендикулярном центру естественной оси цилиндра, цилиндр превращается в шар.

В художественно-эстетическом развитии воспитанники выкладывали картины в начале по образцу. Со временем начали активно фантазировать, вносить что-то своё при выполнении задания данное педагогом. Темы задания я планирую заранее. Темы могут быть самые разнообразные, какие педагог запланировал в своём комплексно-тематическом плане. Например, зима. Мы говорим с детьми о зиме, помним признаки зимы, читаем стихи и разгадываем загадки о зиме. Затем она предложила детям нарисовать зимнюю картину, используя подарки Фребеля. Дети по желанию делятся на команды или индивидуально выполняют задание. Детям особенно нравится использовать подарки для украшения различных дизайнов бабочек, лошадей, кукольных платьев, тортов и т. д. Во время изучения темы «Дикий и домашний» подарки также помогли нам. Из них дети устраивали животных и говорили о них, создавали леса и оседали животных. Нашим детям очень нравится, когда мы используем наборы 7, 8, 9, 9 и 10 как в непосредственно образовательной, так и в самостоятельной деятельности. С их помощью вы можете комбинировать разные изображения, сюжеты. Вы не можете удалить то, что вам не понравилось, но просто возьмите и замените одну форму другой или измените цвет. Дети познакомятся с разнообразием форм, цветов и разных свойств предметов. Каждый ребенок, даже без целевого образования, видит красоту мира. Но все это нужно делать систематически, последовательно. Также в нашей работе мы используем комплекты № 3, № 4, № 5, № 6 для конструктивной деятельности. Кубические конструкции можно складывать и разбирать различными способами. Во время строительства мы научились не разрушать здания, а превращать их в новые. Вначале детям было трудно перестроить одно здание в другое. Но им это удалось, и теперь они все еще фантазируют, перестраивая свои здания. Ворота превратились в арку. Арка превращается в замок, а замок в мост и т. Д. Таким образом, дети учатся создавать новые вещи, трансформируя старые. Теперь мы осваиваем декоративные узоры, развиваем у детей проекционное видение трехмерного тела. Используя расположение рисунков по схемам, мы изучаем сложный вид здания сверху. Дальнейшая работа предполагает, что дети сами размещают шаблоны и, как и в процессе проектирования, трансформируют созданные шаблоны в новые.

Я использую дары Фребеля не только в познавательном, художественно-эстетическом развитии, но и в речевом, физическом и социально-коммуникативном развитии. Хочу отметить, что дары Фребеля очень разнообразны и предлагают отличные возможности для работы с детьми.

Мы все разные педагоги, у каждого из них свои методики и приемы, секреты, направленные на всестороннее развитие наших воспитанников. Мы стараемся сделать пребывание наших детей в детском саду интересными, веселыми и комфортными.

1. file0.docx (423,6 КБ)

Опубликовано: 03.05.2020