Дидактическое пособие для развития познавательной активности дошкольников «Логокуб»

Автор: Хохлова Светлана Алексеевна

Организация: МБДОУ «Березовский д/с № 1 к/в»

Населенный пункт: Красноярский край, Березовский район, пгт.Березовка

Игры занимают важнейшее место в жизни ребенка. Они расширяют представление об окружающем мире, обучают ребенка наблюдать и выделять характерные признаки предметов (цвет, величину, форму и т.д.).

Сегодня в магазинах предоставлено огромное количество самых разнообразных игр и пособий. Кроме того, часто бывают случаи, когда купленная игра не вызывает у детей длительного интереса.

Анализируя наполняемость предметно-пространственной среды группы, я пришла к выводу, что не все предложенные игры вызывают интерес у детей. Изучая опыт коллег, используемые ими разнообразные дидактические пособия я изготовила многофункциональное дидактическое пособие «Логокуб» (логический куб).

Данное пособие можно использовать в изучении любой темы из образовательной программы детского сада и направленно для использования на занятиях с детьми от 2 до 7 лет. «Логокуб» можно использовать как на групповых, так и на индивидуальных занятиях, отлично подходит и для самостоятельной игры.

Конкретные цели и задачи определяются в зависимости от изучаемого материала.

Пособие изготовлено из дерева и обшито тканью. «Логокуб» имеет шесть сторон, пять из которых предназначены для практической деятельности. На сторонах расположены ленточки, бусины, прищепки, липучки, к которым с легкостью можно прикрепить раздаточный материал (карточки). Все карточки съемные, крепятся с помощью липучек.

 

Основные задачи «Логокуба»:

1. Создать эмоционально положительное настроение.
2. Развить интерес и побуждение к действиям.
3. Формировать представления о предметах:

• формировать способности к обобщению и различию, ориентируясь на внешние качества;

1. Развить умения сравнивать по свойствам и признакам (развитие глазомера):

• формирование простейших примеров установления тождества и различия свойств однородных предметов, ориентируясь на слова «такой», «не такой», «разные», «одинаковые»;

1. Знакомить и закреплять сенсорные эталоны;

• знакомство с разнообразными свойствами предмета: величина (большой, маленький), форма (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), цвет;
• формировать умение чередовать предметы по цвету, размеру, форме.

1. Развивать мелкую моторику рук:

• формировать умения выполнять действия с предметами (прилепить, отлепить).

1. Формировать навык совместного выполнения задания:

• формировать навык культурного общения;
• развивать умения понимать и правильно выполнять задания;

1. Формировать и активизировать словарь ребенка:

• развитее умения рассматривать картинку, называть изображенные на ней предметы, их качества и действия;
• развитие умения отчетливо произносить звуки;
• формирования умения составлять по картинке или серии картинок рассказы.

1. Развивать восприятие: зрительное, осязательное.
2. Развивать наглядно – действенное, образное мышление, внимание, память, воображение.
3. Развивать умения понимать количественную характеристику совокупностей из отдельных предметов (один, много, ни одного).

 

Основные достоинства пособия:

• Куб мобилен в использовании;
• Может использоваться индивидуально и группой детей;
• Изучаемый материал подбирается индивидуально исходя из дидактических задач;
• Дети самостоятельно определяют дидактические задания при использовании «Логокуба», что вызывает повышенный интерес у воспитанников.

 

Дидактические игры с «Логокубом» направлены на:

• Развития мелкой моторики;
• Дыхательную гимнастику;
• Развитие сенсорных представлений;
• Формирование математических представлений;
• Артикуляционные упражнения;
• Формирование грамматического строя речи;
• Ориентировку в пространстве;
• Составление краткого описания предметов.
•  

Примеры игровых заданий с использованием «Логокуба»:

 

«Расскажи про свой узор»

Цель: развитие памяти, внимания, конструктивного мышления, сообразительности. Воспитание терпения, усидчивости.

Игровой материал: набор карточек с изображением геометрических фигур, образцы фигур (по желанию).

На сторону куба «Зеленая полянка» ребенку предлагаются разместить геометрические фигуры, из которых он может сделать какую либо картинку или цифру и рассказать про нее. Можно предложить образец фигуры или цифры.

«Какая цифра пропущена»?

Цель: определение места числа в натуральном ряду, определение пропущенного числа.

Материал. Карточки с цифрами.

Содержание. Воспитатель расставляет на стороне куба «Зеленая полянка», карточки в последовательности натурального ряда. Предлагает ребенку посмотреть, как они стоят, не пропущено ли какое-нибудь число. Затем ребенок закрывают глаза, а воспитатель убирает одну карточку. После того как ребенок определит, какое число пропущено, педагог показывает спрятанную карточку и предлагает ребенку поместить ее на свое место.

 

«Прятки»

Цель: образовательная цель по теме занятия посредством воспитания (направленности, силы) воздушной струи.

Материал: Карточки с цифрами, буквами, изображениями (по теме занятия).

Содержание: На сторону «Разноцветные ленточки» помещается карточка с изображением персонажа, цифры, буквы, геометрической фигуры, ребенок должен при раздувании ленточек увидеть изображение на карточке и назвать.

 

«Пошла белка на базар»

Цель: Формирование представления о геометрических фигурах; закрепление навыков порядкового счета; закрепление умения называть число, обозначать его цифрой; закреплять знание цветов.

Материал: карточка с изображением «Белка с тележкой», овощи, фрукты. (Исходя из темы недели, берут картинки по данной теме (грибы, ягоды, головные уборы, обувь и т.д.).

Содержание: На ленточку, прищепкой крепится картинка – белка с тележкой, педагог проговаривает «Пошла белка на базар. Что купила белка?» далее педагог называет определенные овощи, фрукты и их количество. Задача ребенка прикрепить названные овощи, фрукты и цифру обозначающую общее количество предметов в тележке.

 

«Цветная геометрия»

Цель: развитие сенсорных способностей (цвет, форма, величина). Совершенствование внимания, памяти, мышления, воображение, речи. Тренировка мелкой моторики кистей и пальцев. Совершенствование умения конструировать контур фигур по образцу; понимать пространственные характеристики «влево», «вправо», «вниз», «вверх»; умение ориентироваться на координатной плоскости.

Материал: разноцветные резиночки.

Содержание: На стороне «Веселые гвоздики» ребенку предлагается из цветных резинок выложить определенную геометрическую фигуру, усложнить задание можно тем, что педагог определяет в какой части необходимо расположить фигуру (правый нижний угол, левый верхний угол, середина и т.д.). Так же можно предложить ребенку из резинок создать картинку (дом, машина, пирамидка и т.п.).

«Примеров много – ответ один»

Цель: Изучение состава чисел, формирование навыков сложения и вычитания в пределах 10.

Материал: карточки с числами.

Содержание: На сторону куба «Терем – теремок», в верхнее окошко помещается цифра от 1 до 10. Ребенку предлагается в других окошках выложить состав данного числа.

 

 

«Посчитай птичек»

Цель: формирование представлений об образовании чисел 6 и 7, закрепление счета в пределах 7.

Материал: карточки с изображением птичек.

Содержание. Педагог на стороне куба «Крепкие прищепки» выкладывает в один ряд 2 группы картинок (снегирей и синичек(любые птицы) (на некотором расстоянии одну от другой и спрашивает: «Как называют этих птиц? Поровну ли их? Как проверить?» Ребенок размещает картинки в 2 ряда, одну под другой. Выясняет, что птиц поровну, по 5. В. добавляет синичку и спрашивает: «Сколько стало синичек? Как получилось 6 синичек? Сколько было? Сколько добавили? Сколько стало? Каких птиц получилось больше? Сколько их? Каких меньше? Сколько их? Какое число больше:6 или 6?Какое меньше? Как сделать, чтобы птиц стало поровну по 6. (Подчеркивает, если одну птицу убрать, то тоже станет поровну по 5). Убирает 1 синицу и спрашивает: «Сколько их стало? Как получилось число 5». Снова добавляет по 1 птичке в каждом ряду и предлагает всем детям сосчитать птиц. Аналогичным образом знакомит с числом 7 и другими числами. По такому же принципу берутся картинки по любой теме недели (головные уборы, животные, обувь и т.д.)

 

 

«Сочинялка»

Цель: формирование навыка составления небольшого рассказа творческого характера по серии сюжетных картинок предложенных воспитателем. Развивать у детей мышление, логику, лексический и грамматический строй речи, связную речь.

Материал: карточки с цветными картинками, по которым можно сочинить рассказ или сказку.

Содержание: Ребенку предлагаются серии картинок. На сторону куба «Зеленая полянка», ребенок должен разложить карточки в той последовательности, которую он считает нужной, и сочинить по ним сказку, используя в речи существительные, прилагательные, глаголы, наречия и другие части речи. Взрослый может дополнить сказку ребенка, задавать наводящие вопросы.

 

 

«Найди букву»

Цель: закрепление знаний о буквах (звуков); закрепление умения концентрировать внимание; расширение словарного запаса; развитие наблюдательности.

Материал: карточки с изображением предметов, животных, букв.

Содержание: На сторону куба «Зеленая полянка» воспитатель закрепляет карточку с предметом или животным. Ребенок должен найти букву указанную воспитателем, и определить в какой части слова она находиться (в начале, середине, в конце). Игру можно проводить на стороне куба «Терем – теремок» и определять несколько букв в слове. Так же можно брать определенную букву и искать картинки с изображениями предметов или животных, где может находиться данная буква.

Методические и дидактические возможности пособия «Логокуб» безграничны, все зависит от воображения и фантазии педагога.

Желаем творческих успехов!

 

1. file0.doc (62,0 КБ)

Опубликовано: 03.05.2020