В дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ценностей, вырабатывается определенная система взаимодействия с социальной действительностью, и всё, что ребёнок усвоит в детстве, прочно останется у него на всю жизнь.

Работаю воспитателем второй год, сейчас мы уже средняя группа. Да именно МЫ потому что я не отделяю себя от детей стараюсь быть с ними на одной волне чтобы быть в курсе их проблем и радостей, стараюсь делать все чтобы доверие которое они испытывают ко мне ни куда ни ушло.

Мне очень близки взгляды Марии Монтессори и принципы работы. Одним из важнейших считаю принцип о том что ребенок — маленький человек! Он может испугаться, заскучать или почувствовать себе одиноко. Или ему приснится страшный сон. Внимательно наблюдайте за ребенком, слушайте его. И тогда вы вскоре сможете безошибочно определять, что он пытается вам сказать.

Каждый день приходя на работу и наблюдая за детьми ,вижу на сколько у каждого разные потребности, интересы, на сколько каждый из них личность и старается проявить себя и на занятиях и в игре. И все сильней убеждаюсь что занятия как таковые изживают себя , сейчас уже нельзя просто усадить ребенка и почитать ему сказку или объяснить какую либо лексическую тему, например лесные животные. В наш стремительно развивающийся век появляются все больше гаджетов , технологий интерактивных игрушек, которые нужно не бояться использовать в своей работе, так в занятиях активно использую презентации, прибегаю к помощи переносных устройств( музыкальная колонка, телефон, флешка ) это дает возможность быстро привлечь внимание детей и делать веселые динамические паузы, переносные устройства активно использую и на прогулке .

Конечно же основная деятельность у детей в дошкольном возрасте это игровая. Поэтому свою работу стараюсь строить в игровой форме. Самая любимые для меня и мне хочется верить и для детей это все возможные квесты .

. Квест является игровой педагогической технологией, т.е. игровой формой взаимодействия педагога и учащихся, которая способствует формированию (закреплению) необходимых знаний, умений и навыков для выполнения заданий, основываясь на компетентном выборе альтернативных вариантов через реализацию определенного сюжета. Квест - это игровая технология, которая имеет четко поставленное дидактическое задание, игровой замысел, обязательно имеет ведущего (наставника) и четкие правила. Структура игры (как деятельность) включает в себя: постановку цели; планирование; реализацию цели и анализ результатов. Структура игры (как процесс) определяет: роли, которые выбрали участники игры; игровые действия, как способ реализации этих ролей; игровое использование предметов, замещение реальных вещей игровыми; реальные отношения между игроками; сюжет (содержание) - сфера деятельности, условно созданная в игре.

С подошью квест технологий мы изучаем новые темы , закрепляем пройденный материал, отрабатываем моменты которые вызывают трудности у детей. Проводим квесты как в группе так и на прогулке знакомимся с территорией сада ,учимся ориентироваться на ней , изучаем растения которые находиться на территории. Выполняя занятия вместе дети чувствуют себя командой учиться находить общий язык друг с другом , слышать воспитателя, учиться действовать согласно инструкции, соблюдать правила безопасного поведения .И самое главное после каждой такой игры дети получают заслуженную награду, это могут быть наклейки, медали, которые к тому же можно коллекционировать. А могут быть и сладости такую награду практикую, когда игра особенная, посвященная какой либо дате.

Подводя итог хочу сказать о том что в поисково-исследовательской деятельности, которую мы наблюдаем в квесте дошкольник получает возможность напрямую удовлетворить свою любознательность, упорядочить представления о мире. Утоляя жажду познания маленьких почемучек и направляя их активную двигательную деятельность мы способствуем развитию детских способностей. Только через действие дошкольник сможет познать многообразие окружающего мира и определить собственное место в нём.

Приложения: