Практическая статья о проведении занятия «Символика России» в условиях внедрения ФГОС ДО

Автор: Бакаева Татьяна Юрьевна

Организация: МДОУ «ДС комб. вида № 88 «Искорка»

Населенный пункт: г. Вологда

Во время прохождения группового проекта «Любовь к Родине родится в сердце» я провела ООД «Символика России» с детьми старшей группы. В этой статье я показываю какие я применила методы и приёмы в конкретном занятии «Символика России». Планировала и разрабатывала с соблюдением структуры занятия:

1. Вводная часть. Мотивация очень важна. В 1 части занятия я создала мотивацию для детей старшей группы - приход гостей-детей из другой группы с целью побольше узнать о России во время нашего занятия, а также из уже имеющегося опыта детей. Дети-гости всё занятие участвовали вместе с детьми нашей группы. Я привлекала их к отгадыванию загадок о флаге России. Дети-гости с интересом слушали рассказ детей об истории возникновения герба, рассматривали иллюстрации. Узнали о гербе нашей Родины России. Слушали гимн России. Вместе с детьми старшей группы были задействованы в практической деятельности (намазывали клеем пёрышки орла). Танцевали во время проведения физ. минутки. Читали стихи и получили памятные подарки в конце занятия вместе с нашими детьми. В конце занятия дети - гости ответили на мой вопрос: «история о каком символе вам больше всего понравилась на занятии?».
2. Проблемная ситуация. Очень важно применение проблемно-поисковой ситуации. Дети старшей группы прониклись желанием детей - гостей получить новые знания, побольше узнать о символике России и с интересом рассказывали гостям то, что сами ранее узнали - об истории возникновения герба, и с радостью участвовали вместе с ними во всех этапах занятия. Ребята договорились ещё раз прийти в гости.
3. Во время проведения занятия я использовала различные приёмы руководства.

1 Наглядные методы работы с детьми:

- приём показа предметов;

- приём показа образца;

- приём показа способов действий;

- приём использования ТСО.

Я использовала яркие иллюстрации флага России, герба, портреты композитора и поэта, картинки, глобус, различные флажки, медали, мульти - медийную презентацию, отрывок мультфильма, аудиозапись гимна России и песни.

2 Практические:

- планирование выполнений заданий;

- постановка задания;

- анализ результатов;

- оперативное стимулирование;

- контроль и регулирование,

- определение причин недостатков.

Во 2 части занятия дети приклеивали недостающие пёрышки у орла.

3 Словесный метод работы с детьми:

- рассказ;

- беседа;

- искусствоведческий рассказ;

- использование образцов педагога;

- художественное слово;

- сочинение.

1. Анализ деятельности детей. После каждой части занятия я проводила анализ деятельности детей: похвала, поощрение, подарки. В конце занятия сами дети выступали. Назвали рассказ о каком символе России им особенно понравился.
2. Педагогическая поддержка. Желательно на занятиях использовать этот приём. На протяжении всего занятия я оказывала педагогическую поддержку всем детям: называла особо удачные моменты (дети хорошо знают историю возникновения герба и пословицы о России, ритмично двигаются, аккуратно наклеивают. А теперь будут хорошо знать ещё один символ России-герб).
3. Речевая активность детей очень важна. Я стремилась, чтобы дети на занятии отвечали «полным ответом», высказывались все желающие. Вопросы к детям должны тщательно продумываться. Побуждала к речевой активности, задавая поисково-проблемные вопросы: «Вы хотите помочь гостям побольше узнать о России, о её символах?», «Как вы думаете, почему у орла две головы?» и др.
4. Педагогические технологии необходимо использовать при реализации ФГОС ДО. Своё занятие «Символика России» я включила в проект группы «Любовь к Родине родится в сердце». Ранее прошли познавательные занятия по знакомству: С флагом России, значением цветов флага; История герба. Гимн России, прослушивание гимна.

Здоровьесберегающая технология. Дети ритмично двигались под песню «Россия, вперёд». На протяжении всего занятия задания были в разных центрах группы: дети постоянно перемещались, не сидели на одном месте.

1. Заключительная часть занятия. Нужно дать оценку детской деятельности на занятии. На нашем занятии в группе появился ещё один символ России - это герб России в нравственно - патриотическом уголке. Детям - гостям и взрослым гостям понравилось все занятие: рассказы детей по истории, практическая деятельность, физминутка под песню «Россия, вперёд», пословицы о России, подарки «медали с символикой России», которые дети старшей группы приготовили вместе со своими родителями и многое другое. Дети вспомнили ранее пройденный материал и узнали много нового про герб России.

Я старалась ненавязчиво увлечь детей за собой, заинтересовала детей, решив воспитательную задачу: желание делиться опытом и узнавать что-то новое.

 

Используемая литература:

1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
2. Планирование в современном ДОУ. Методическое пособие под ред Н.В. Микляевой.- М.: ТЦ Сфера, 2013
3. Приказ министерства образования науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

1. file0.docx (19,5 КБ)
2. file1.pptx.zip (1,2 МБ)

Опубликовано: 03.05.2020